生物学课程论

本书介绍了生物学课程的历史发展脉络、现状及发展趋势；在阐述课程的基本概念和范畴的基础上，结合中学生物学的学科实际以及基础教育改革实践过程中的成果，系统介绍了当前阶段中学生物学课程的基本价值、课程目标、课程实施的理念、课程结构、课程内容、课程评价等；并且从课程实践的角度阐述了如何设计、开发、实施包括小本课程在内的生物学课程。

张秀红，华中师范大学副教授，长期从事生物学课程与教学论方面的教学与研究工作。

绪论课程含义的发展经历了一个不断科学化的
过程/ 1

章中学生物学课程的历史演进和发展
趋势/ 24
节国外生物学课程的历史演进
24
第二节曲折发展的中国中学生物学课程
40

第二章中学生物学课程与课程标准/ 53
节哲学、心理学和社会学理论是中学
生物学课程的三大理论基础
54
第二节中学生物学课程是科学教育的重要组成部分68
第三节中学生物学课程标准是生物学课程与教学的指导纲领78

第三章中学生物学课程理念/ 96
节义务教育阶段生物学课程理念
97
第二节高中生物学课程理念111

第四章中学生物学课程目标/ 132
节课程目标概述132
第二节科学本质观的界定140

第五章中学生物学课程结构与内容/ 156
节中学生物学课程基本结构和内容反映其整体组织架构157
第二节中学生物学课程内容以发展素养为本174
第三节当代中学生物学课程的主要结构与内容187

第六章中学生物学课程实施/ 198
节生物学学科核心素养需落实到教学实践中198
第二节科学探究为特点的主动学习是落实核心素养的
关键208
第三节影响我国中学生物学课程实施的因素216

第七章中学生物学课程评价/ 227
节中学生物学课程评价概述227
第二节中学生物学课程评价的内容、方法和标准233
第三节我国中学生物学课程评价的问题与展望244

第八章中学生物学校本课程的设计与开发/ 250
节校本课程开发的概述251
第二节校本课程案例分析266

参考文献/ 285

体现新的课程标准和新的研究进展