学校变革中的教师行动逻辑与观念生成
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作者李云星 著
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787520307246
出版时间2017-10
装帧平装
开本16开
定价66元
货号1201603192
上书时间2024-06-05
商品详情
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作者简介
李云星，湖北嘉鱼人，华东师范大学教育学博士，浙江师范大学教师教育学院讲师，浙江省基础教育研究中心研究员，主要从事教育基本理论，基础教育改革，教师教育等领域研究。
目录
章绪论(1)
一研究背景(1)
二研究问题(5)
三研究综述(5)
(一)国内相关研究(5)
(二)国外相关研究(13)
四研究设计(19)
(一)研究目的与内容(19)
(二)研究方法与过程(20)
五研究思路与行文架构(31)
第二章区域中的学校(33)
一P区:工人运动发祥地(33)
(一)地理气候与人口(33)
(二)历史:工人运动发祥地(38)
二“向阳小学”:“”时代的产儿(43)
三学校的一天(49)
第三章变革历程叙述(65)
一缘起与萌芽(65)
(一)“ZZ学区调查”(65)
(二)“基础教育与学生自我教育能力研究”(69)
二徘徊与接续(73)
(一)“市场风潮下的哭泣”(73)
(二)“再续前缘”(76)
三尝试与探索(80)
(一)“关起门来做实验”(81)
(二)“硬性规定”与“心灵对话”(83)
(三)“十佳青年校长(园长)评选”(84)
四推进与飞跃(86)
(一)管理变革(87)
(二)课堂变革(89)
(三)学生工作(91)
(四)“新优质学校”(95)
第四章变革中的冲突(98)
一冲突:教师与校长的声音(99)
(一)“两头不着边”(99)
(二)“理念很好?但是怎么做呢?”(100)
(三)“时间和评价是个问题”(102)
(四)“我整个人是分裂的”(104)
二声音的背后:冲突的类型与根源(108)
(一)冲突的类型(108)
(二)冲突的根源(115)
三冲突应对的主体行动逻辑(123)
(一)阻抗(123)
(二)整合(126)
(三)调适(127)
四冲突何以转向?(130)
第五章观念的生成(135)
一甄老师:在碰撞中前行(135)
二章老师:在体悟中渐变(146)
三观念生成的构件与过程(152)
(一)观念生成的关键构件(152)
(二)观念生成的简化过程(159)
(三)观念生成的两大机制(164)
四观念生成的渐进累积性(166)
第六章研究结论与反思(169)
一研究结论(169)
二研究反思(171)
(一)研究表达问题(171)
(二)研究角色问题(175)
(三)研究伦理问题(179)
(四)研究立场问题(182)
附录(191)
参考文献(193)
后记(211)
内容摘要
本书以一项学校变革项目为考察对象，综合历史研究、叙事研究、比较研究、理论研究和个案研究等多种研究范式，采用文本分析、田野观察、深度访谈等具体方法，深度分析了教师参与学校变革项目的冲突类型、应对策略，教师观念变革的环节构件与内在机制。著作以变革中的教师行动逻辑和意义建构为切入点，呈现了学校变革中教师行动、观念生成的宏观与微观、历史与逻辑、以及理论与实践。
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