教师礼仪的99个细节
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作者吕艳芝,冯楠 编著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567565845
出版时间2017-08
装帧平装
开本16开
定价42元
货号1201563634
上书时间2024-06-05
商品详情
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作者简介
吕艳芝，有43年教育教学经历，北京师范大学心理学研究生，中国教育科学研究院访问学者。曾任2014年中国女性形象工程美丽大使，是全国妇联“心系”工程专家委员会主任委员，中国靠前公共关系协会理事，澳门政府官员“公务礼仪”培训项目特聘礼仪培训师，全国“两会”接待礼仪培训导师，承担了第29届北京奥运会、第5届香港东亚运动会、6届广州亚运会等大型赛事的礼仪培训。出版了《公务礼仪标准培训》、《银行服务礼仪标准培训》等十余部书籍及音像制品，研发了《三阶成师——礼仪培训新概念》系列课程。
冯楠，全国两会高端接待服务礼仪培训师，全国闪耀空星空乘文化主题大赛礼仪培训师、评委，中国女性形象工程礼仪讲师团成员，“三阶成师项目”北京总部负责人，《三阶成师——明日之星》大学生认证项目核心师资，《现代实用礼仪》主编之一。
目录
再版前言/ 001
前言/ 003
一位心理学家带来的启示/ 003
礼仪是教师“情商”水平的外在形式/ 006
生接受知识的前提是接受了教师/ 008
辑 做仪表得体的教师
章 适宜的服饰
1 印象与仪表/ 003
2 适合女教师的四款服装/ 006
3 适合男教师的三款服装/ 008
4 教师的服饰色彩选择及配色方法/ 010
5 寻找适合自己的服饰/ 012
6 让服饰带来生动感/ 016
7 怎样佩戴饰物/ 017
8 不符合教师身份的服饰/ 019
第二章 适宜的仪容修饰
9 仪容修饰让我们得到“尊重”/ 021
10 女教师化妆的原则/ 022
11 粉底和口红的选择/ 025
12 何时补妆/ 027
13 男教师的仪容修饰/ 028
14 规范的发型/ 030
15 根据脸型选择发型/ 031
16 根据体型选择发型/ 033
17 仪容的其他细节/ 034
第三章 规范的仪态
18 达·芬奇的教导/ 037
19 做善于微笑的教师/ 039
20 微笑的自我训练/ 041
21 教师的目光与读懂学生/ 043
22 教师的常用站姿/ 046
23 教师要杜绝的站姿/ 049
24 教师的常用坐姿/ 051
25 教师要杜绝的坐姿/ 054
26 教师的走姿/ 054
27 教师要杜绝的走姿/ 056
28 教师的蹲姿/ 057
29 教师的致意方式/ 058
30 教师常用的手势/ 060
31 教师递接物品的方式/ 063
第二辑 做善于沟通的教师
章 教师的人际沟通
32 新凤霞的语言智慧/ 067
33 对“升调”与“降调”的不同感受/ 069
34 让声音圆润、柔和/ 071
35 让语速适合他人的节奏/ 073
36 换个角度说话/ 075
37 学会回避他人短处/ 078
38 灵活运用文明用语/ 080
39 将否定句巧妙地转为肯定句/ 083
40 降低指令性语言的对抗性/ 084
41 简单易行的接近他人的技巧/ 086
42 拒绝他人的三个技巧/ 088
43 说服他人的三个技巧/ 090
44 夸赞他人的三个技巧/ 092
第二章 与学生有效沟通
45 做“为人师表”的教师/ 095
46 适度原则的把握/ 097
47 “新衣服”与提前到课堂/ 099
48 热情地回答学生的问候/ 100
49 课堂即时点评与体态语言的应用/ 102
50 善用开放式提问方法/ 106
51 多竖起拇指/ 109
52 不伸出食指/ 112
53 好教师的12种素质与教师礼仪/ 114
第三章 与家长建立合作关系
54 等待了九年的表扬/ 117
55 从家长的期待出发/ 118
56 为家长提供具体的帮助/ 120
57 积极地“请家长”/ 122
58 理性地接打电话/ 123
59 选择“握手”的迎接方式/ 128
60 请家长坐在什么位置/ 131
61 上茶要讲究规范/ 133
62 让家长愉快地离开/ 134
第四章 与同事和谐相处
63 关于“三只老鼠偷油喝”的思考/ 136
64 新老教师的相处/ 137
65 同事间如何合作/ 138
66 尊重同事的隐私/ 141
67 用他人喜欢的方式来相处/ 142
68 培养乐观的心态/ 144
69 关心同事的喜怒哀乐/ 146
70 学习同事的长处/ 147
71 宽容同事的不足/ 149
72 不动“肝火”的方法/ 150
第三辑 做懂得社交规则的教师
章 让会面愉快而美好
73 听话要听“音”/ 155
74 怎样称呼他人/ 156
75 自我介绍的三个要素/ 159
76 怎样介绍他人相识/ 162
77 引领时要注意的三件事/ 163
78 注意社交中的空间距离/ 166
79 社交场合的位次规则/ 169
80 尊重宗教习俗/ 171
81 拜访和接待的细节/ 174
第二章 让礼品插上情感的翅膀
82 自行车与美国总统/ 177
83 合理地选择礼品/ 179
84 恰当地赠送礼品/ 182
85 礼貌地接受礼品/ 183
86 适时地回赠礼品/ 184
第三章 吃出好心情
87 温莎公爵让酋长吃出了好心情/ 186
88 请赴宴者坐在哪一桌/ 187
89 请赴宴者坐在哪个座位/ 189
90 五种便宴的席次排列/ 190
91 如何确定菜单/ 191
92 餐具使用有讲究/ 192
93 西餐的席次/ 194
94 刀叉等的摆放方法/ 196
95 刀叉的使用方法/ 197
96 餐巾的使用方法/ 199
97 西餐自助餐的礼仪/ 200
98 饮酒的礼仪/ 201
99 宴会场合穿什么/ 202
后记/ 205
内容摘要
《教师礼仪的99个细节（第2版）》由吕艳芝、冯楠编著。
教师礼仪代表着职业形象、学校的整体形象、教师队伍的整体形象，违反教师礼仪则会带来严重的后果，因为当一个人处在教师职业状态时，其功能会被成倍地放大，会影响许多学生，甚至对学生造成终身的影响。
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精彩内容
前言今天，我坐在电脑前，为《教师礼仪的99个细节》的再版开工。2009年，《教师礼仪的99个细节》与各位老师见面了。在之后的八年中，在华东师范大学出版社任红瑚编辑及各位老师的支持下，这本书共印刷了十二次，这对我是莫大的鼓励。八年中，我和大家随着社会的发展学习着、进步着。在新版书籍中，我会将这些进步与新的思考呈现在书中。首先，对《教师礼仪的99个细节》中“能将礼仪作为‘情商’的外在形式吗”这一节的定义，在上一版的写作中，我使用了疑问句。使用疑问句是因为对礼仪文化与情商的关系，在2009年时，我认为自己的认识水平是不够的，而做教育的根本是要遵守客观规律，要具有科学性，因此，我当时没有给出明确的定义。在之后八年的礼仪教育研究培训中，通过与参训老师、学员的交流，我和老师们认识到可以坚定地给出定义：礼仪是一个人“情商”水平的外在表达形式。所以，在新版《教师礼仪的99个细节》这一节，我重新定义了礼仪文化和情商的关系，答案是肯定的。第二，“教师的服饰色彩选择及配色方法”一节，根据比较前沿的色彩理论，做了相关的调整。第三，“教师的目光”一节，增加了通过双眼读懂学生的内容。第四，“教师常用的手势”一节，在原有的基础上，增加了课堂中比较常用的“交流、拒绝、警示、指明、号召、激情”等手势的规范，并补充了插图。第五，在“体态语言在课堂中的应用”一节，增加了“课堂即时点评”的内容。感谢喜欢《教师礼仪的99个细节》一书的老师们！你们的喜欢给我带来激励。感谢任红瑚老师！因2009年您的坚持和说服，使我拥有了完成这本书籍的机会，更要感谢你的建议——再版。感谢冯楠老师参与再版的写作！感谢李云老师对再版给予的新增插图的支持！期待！期待再版《教师礼仪的99个细节》能为老师们的工作与生活带来帮助。吕艳芝于北京全国“两会”接待培训课余2017年2月22日
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