探索儿童的绘画世界
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作者李甦 著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567562882
出版时间2017-06
装帧平装
开本其他
定价48元
货号1201532143
上书时间2024-06-05
商品详情
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作者简介
李甦，教育学硕士，心理学博士，中国科学院心理研究所副研究员，博士生导师。亚洲读写协会（ARWA）秘书，北京市学前教育研究会第十届常务理事，学术指导委员会委员。主要研究方向为儿童早期读写与语言发展、儿童绘画心理与教育。目前已主持并参与多项国家自然科学基金项目，在靠前和靠前刊物上发表研究报告及论文40余篇，出版专著《学前儿童心理学》（获第五届教育科学研究很好成果二等奖），译著《儿童绘画心理学：儿童创造的图画世界》《儿童绘画和心理治疗：解读儿童画》。
目录
前言
导言
01 我眼中的菠萝：认识儿童画
什么是儿童画？
绘画（活动）的本质
表征性绘画与表达性绘画
绘画是儿童的认知活动
02 怎么画都不像：儿奄绘画的发展特点
表征性绘画的发展
表达性绘画的发展
具有绘画天分的儿童
基于绘画发展特点认识儿童绘画
03 画得少说得多：绘画与语言的关系
儿童的绘画与语言都是符号
绘画与语言在发生发展过程中具有相似性
绘画与语言在儿童发展过程中的关系是动态变化的
儿童对两种符号所传递意义的“转译”
在绘画和语言之间架起桥梁
04 要不要教儿童绘画
为什么要教？
教与不教都纠结
儿童绘画时会面临什么困难？
儿童绘画的发展需要学习
儿童绘画的发展需要成人的支持
艺术素养的培养是提升绘画能力的核心
05 如何支持儿童的绘画活动
支持儿童绘画活动的基本原则
为儿童提供“发展适宜性”的绘画经验
掌握解读/评价儿童画的方法
幼儿园绘画集体教学活动的设计与组织
不同年龄幼儿绘画活动的指导要点
后记
内容摘要
绘画作为开启儿童艺术之门的重要活动，一直受到父母及教师的高度关注。但在儿童“学艺”的路上，父母和老师却被诸多问题所困扰：
孩子怎么总是画不像？
是不是有天分的孩子才能学画？
要不要给儿童示范画？
如何解读和评价儿童画？
怎么给孩子选择绘画培训班？
父母和老师怎样为儿童绘画提供支持？
……
李甦著的《探索儿童的绘画世界》，作者专注于儿童绘画研究领域18年，将从儿童心理发展的角度回答有关儿童绘画的诸多问题，并将科学的理念与多年实践研究经验传播给大众。
精彩内容
前 言 儿童绘画是一个充满魅力的世界。长久以来，它吸引着来自不同领域的研究者、实践者及家长们的关注。从1999年攻读博士学位开始，我即进入了儿童绘画研究领域，开始从儿童心理发展的角度研究儿童画，并将它与儿童心理发展的其他方面（比如语言发展）关联起来。此外，出于曾经的学前教育学的研究背景，在进行基础研究的同时，我还格外关注幼儿的绘画教育实践。 在多年与幼儿园教师与孩子家长的互动过程中，我发现尽管大家在理念上已经对儿童绘画有了正确的认识，但在家庭养育与幼儿园的教育实践中依然还存在很多困惑与纠结。在试图帮助教师与家长解决困惑的过程中，我意识到只有把理论研究与实践研究结合起来，才能真正解决问题。因此，从2009年起，我开始把自己的理论思考与积累一步步地具体化，以“幼儿艺术素养启蒙”为主题，研发了适合3-6岁儿童的绘画教育活动方案，并把这些方案放到教育实践中去进行验证。 在这个过程中，我坚持亲自为儿童授课，思考教师在运用这些方案组成教学活动与启发引导幼儿时可能出现的各种问题，不断反思与调整自己设计的活动方案，体会教师在运用这些方案组织教学活动与启发引导幼儿时可能出现的各种问题。为了更好地培训教师，我观摩教师的教育活动，了解教师在理解和掌握理论并运用到实践过程中的困难所在，找到提升教师教学能力的关键点。经过8年的研究与实践，我们验证了理论，落实了方法。本书就是这一研究活动的成果总结。 本书由五个部分构成。首先从儿童画入手，探讨儿童绘画的本质及儿童绘画的不同方面。之后，基于儿童发展的视角，描述不同年龄儿童绘画的发展特点以及绘画与语言发展的密切关系。以这些内容为基础，在本书的后两部分，针对幼儿绘画教育中的“教与不教”、“教什么”以及“怎样教”等问题进行详细阐述。希望通过这样的内容安排，读者既能在理念上澄清认识，又能在实践操作上找到可以依据的原则与方法。 本书从家长与幼儿教师所关注的儿童绘画的诸多问题入手来组织内容，在文字表达上力求简单明确，平实易懂。因此本书既适合家长阅读，也适合幼儿教师阅读。我特别希望遇到此书的读者不是一名理念的被动接受者，而是一名积极的思考者与实践者。 李 甦
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