建筑设备与识图
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广东广州
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作者杨洁,盛文剑
出版社华中科技大学出版社
ISBN9787568097321
出版时间2023-07
装帧平装
开本16开
定价58元
货号1203066115
上书时间2024-06-03
商品详情
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作者简介
杨洁，2007年8月起在湖北轻工职业技术学院任职，2016年1月开始担任建筑与材料学院副院长一职，2022年2月至今担任建筑工程与设计学院书记及院长一职。2021年10月成为职业教育国家学分银行的专家。现任湖北建设教育协会委员、湖北建设职教集团理事，中国职业技术教育学会智能建造专业委员会委员。指导学生获得全国钢筋平法应用大赛、全国高校BIM毕业设计大赛、湖北省建筑工程识图与工程造价赛项、湖北省建筑cad等各类奖项20多个。还从2012年起多次担任湖北省高职土建类建筑CAD大赛裁判，2018年担任湖北省工程造价与建筑工程识图职业技能大赛裁判，2019年担任全国职业院校技能大赛裁判，2020年成为第46届世界技能大赛湖北省混凝土建筑赛项技术指导专家。从第四届到第七届连续担任广联达BIM毕业设计大赛的网络评审。作为教师于2019获得全省职业院校教学能力大赛三等奖，2021年获学校教学能力比赛二等奖。在教科研方面2020年主持成功申报1+X建筑工程识图职业技能等级证书试点和考点；参与了2018年和2020年申报建筑类教师能力提升国培项目都中标。公开发表各类论文12篇，其中核心期刊1篇，主持过“高职建筑类专业优秀工匠培养的实践研究”等三项省级课题，主编出版4本教材。
目录
模块1建筑给水工程设备与识图/001
1.1建筑给水系统与识图/002
1.2建筑热水系统与识图/022
模块2建筑排水工程设备与识图/037
2.1建筑排水系统与识图/038
2.2屋面雨水排水系统与识图/055
模块3建筑消防设备与识图/067
3.1建筑消火栓系统与识图/068
3.2自动喷水灭火系统及识图/082
3.3高层建筑消防系统与识图/099
模块4建筑电气工程设备与识图/113
4.1建筑电气工程基础知识/114
4.2供配电系统识图/123
4.3动力系统管线识图/134
4.4建筑照明系统识图/142
4.5防雷接地工程与识图/150
模块5建筑弱电设备与识图/161
5.1火灾报警与消防联动系统识图/162
5.2电话网络和有线电视识图/174
5.3安全防范系统识图/182
模块6通风、空调工程设备与识图/191
6.1通风工程识图/192
6.2空调工程识图/212
内容摘要
本书依据国家现行的建设工程规范、规程及相关文件进行编写。全书主要介绍了建筑设备各系统的基本知识、各系统施工图等，简要介绍了设备系统安装知识。在内容的编排顺序上，将建筑设备中的给水排水、电气两部分必讲内容放在前面，其它几个系统可根据南北方差异、学校课时的多少，有选择地选用。内容上循序渐进、由浅入深（各系统的基本知识→系统施工图及识读→系统的施工安装→系统的验收），从理论到实践，逐步达到能看懂简单设备工程施工图、能做好工种间的协调配合、能依据国家现行规程进行工程验收的职业能力，实现职业教育技能型人才的培养目标。本书适用于以培养技能型应用人才为目标的土建类高等职业院校非设备安装类的各个专业，也可作为有关工程技术人员的参考用书。
主编推荐
1.依照职业力量标准，对接企业岗位需求 校企合作开发教材是企业岗位（群）任职要求、职业标准和工作过程。作为职业训练教材，其内容必需对接职业岗位任务以及符合X证书标准要求。于是我们通过调研当地合作企业，分析岗位工作任务和职业力量，并依照1+X证书职业标准进行教材开发。2.以工作情境设定为引领，以任务驱动为导向 创立真实或仿真的工作情境，让学生以职业人的身份在情境中学习，在完成工作任务和解决问题的过程中把握学问，获得分析问题、解决问题的能力。建筑安装设备与施工图课程实践性强，在教材编写上以“理论够用为度，重点培养实践能力”为原则，注意培育实践能力和职业素养，培育学生标准化和流程化意识。 3.融入课程思政 用心打造培根铸魂、启智增慧的精品教材，是党中央对教材工作的明确要求。我们坚持立德树人，强化教材国家事权，全力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材。通过强化思政把关、推动课程思政等方式，为培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才提供有力支撑。在编写活页式教材时，还将当前社会热点和技术进展的近期新动态融入其中，让教材也活起来。 4.融入信息化资源 通过与企业合作，把课程中的知识点、技能点制作成微课视频，并将视频公布在超星学习平台上，在教材中供应相应视频的二维码，便利学生学习。此外，技能考核及单元测试也以二维码形式附在活页式教材上，便于开展混合式教学和学生自主学习。 5.企业全程参与 教材的开发由企业工程技术人员、学校一线教师共同完成.高职教材要求体现实用性、优选性，反映生产过程中的实际技术水平。高职教师和企业相关人员多次共同研究教材内容的选取，教师也深入到企业一线搜集资料，教师执笔写作,遇到技术问题与企业技术专家进行探讨，编写完成讨论定稿后请企业专家审定。这样就保证了教材理论与实际的结合，能够反映企业生产的近期新技术,避免闭门造车等问题出现。
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