理性多元思考法
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作者(日)苅谷刚彦
出版社中国友谊出版公司
ISBN9787505755192
出版时间2023-01
装帧精装
开本32开
定价49.8元
货号1202820599
上书时间2024-06-02
商品详情
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作者简介
苅谷刚彦1955年出生于东京都。东京大学大学院教育学研究科修士毕业后，进入西北大学大学院攻读社会学博士学位。曾任西北大学大学院客座教授、电视教育开发中心助理教授、东京大学大学院教育学研究科教授，现任牛津大学社会学部教授。著有《教育的世纪——学习与传授的思想》《大众教育社会的未来》《学校的概念》等。
目录
新版前言001
前言什么是理性多元思考法001
1欢迎来到理性多元思考法的世界003
用自己的大脑思考003
掌握多元思考法006
2被“常识”束缚的思考方法008
课堂上的陷阱008
二元思考与多元思考011
3知识与思考018
名为“正确答案”的幻想018
在美国大学的苦恼021
通往多元思考之路023
第一章通过创造性的阅读提升思考能力027
1作者的立场、读者的立场029
步骤1阅读的作用029
步骤2站在与作者对等的立场上031
2从接受知识到创造知识038
步骤1批判性阅读038
步骤2养成不贸然接受的习惯040
仔细认真地阅读041
把握作者的意图042
紧跟逻辑043
搞清楚作者的前提044
步骤3批判性阅读的实践法045
检查点1文章的意图047
检查点2写作风格的影响047
检查点3言外之意的影响047
检查点4数据的可信性048
检查点5客观的记述与主观的记述049
检查点6隐藏的前提049
步骤4尝试批判性阅读051
第二章提升思考能力的写作方法057
1有逻辑地写作059
步骤1从批判性阅读到批判性写作059
步骤2写作与思考062
步骤3掌握接续词的作用064
2批判性写作076
步骤1写驳论076
步骤2站在不同的立场上进行批判077
（1）站在年轻男性的立场上进行反驳081
（2）站在女性的立场上进行反驳081
（3）站在教育相关人士的立场上进行反驳082
（4）站在企业经营者（男性）的立场上进行反驳082
第三章提出问题与展开问题的方法——引发思考的“提问”087
1提出问题089
步骤1从“疑问”到“提问”089
步骤2针对“实际情况”的提问092
步骤3提问“为什么”095
2“为什么”的问题展开101
步骤1提问因果关系101
步骤2排除疑似相关104
步骤3问题展开的示例110
（1）为什么大学毕业生就业难111
（2）为什么女学生就业难112
（3）毕业院校不同对就业是否存在影响112
（4）为什么毕业院校会对学生就业造成影响113
3站在概念的级别上思考117
步骤1概念的作用117
步骤2概念相当于探照灯119
步骤3概念、定义、事例121
步骤4提问的普遍化和抽象化126
第四章掌握多元思考139
1利用关系论看待事物的方法142
步骤1关注事物的二元性（多元性）142
步骤2在关系中把握事物146
步骤3利用关系论重新审视对偏差值教育的批判149
步骤4阻止“失控”的方法154
步骤5利用关系论看待事物的关键157
2发现悖论161
步骤1关注“意料之外的结果”161
步骤2比较最初的目标与实际情况163
（1）关注副产物与副作用163
（2）关注政策和规则的漏洞166
（3）以小见大169
（4）成真的预言和没成真的预言171
3针对问题提问174
步骤1问题的时效性174
步骤2被创造的问题与被隐藏的问题179
步骤3问题及其脉络184
步骤4针对问题提问的方法187
后记193
内容摘要
你分析电影中的角色时只会考虑“正义”和“邪恶”两个阵营吗？专家说明年房价会涨，就一定不会跌吗？所有事物的结论只有“是”或“否”这两个吗？从经济趋势到生活决策，我们早已被海量的信息淹没。如果你不知道如何用自己的大脑做判断，那么只能全盘接受他人想让你看到的“事实”。牛津知名教授总结多年教学经验，以阅读、写作、提问为切入点，整理了一套系统性掌握多元思考的方法：首先在阅读时挖掘作者的写作意图和逻辑，不再轻易地被他人的意见左右；然后尝试从多个立场写文章反驳作者观点，建立多个思考视角；最后通过提问“为什么”引出新问题，找出隐藏在表象之下的新看法，进一步提升思考质量。作者希望读者们养成从多角度出发独立思考的习惯，摆脱盲从盲信。如果上网冲浪时不再盲目转发、点赞，写文章时能从不同角度清晰且严谨地阐述自身观点，会议中立即提出一针见血的好问题，那么你就已经成为出色的多元思考者。
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