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统计学(第2版)

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作者李荣平 编

出版社清华大学出版社

ISBN9787302594383

出版时间2022-01

装帧平装

开本16开

定价59元

货号1202568205

上书时间2024-06-01

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品相描述:全新
商品描述
作者简介
李荣平,女,1965-,教授,获河北省“新世纪三三三人才”三层人选、省中青年骨干教师,石家庄市师德优选个人、校教学名师等荣誉称号。主要从事技术创新、产业竞争力等领域的研究,主持及主研完成科研课题50余项,其中省级以上自然科学基金项目、软科技计划项目等20余项;完成著作及教材9部,其中著作3部;发表核心期刊和三大检索论文50多篇;获省级以上奖励5项,其中获省科技进步二等奖1项,省社科优秀成果二等奖1项,省社科优秀成果三等奖2项,省山区创新奖三等奖1项。重量综合校外实践基地《湖北汽车工业学院、河北科技大学—东风汽车有限公司商用车发动机厂综合类校外实践基地》的主要建设人,获省级教学成果奖2项,其中,二、三等奖各1项,省级精品课程《技术经济学》的负责人。贾荣言,女,1972-,汉,教授,校级优秀教师。致力于创新与创业管理,主持包括河北省社会科学基金、河北省科技厅等省部级纵向课题及企事业横向课题多项;主编编著、教材3部;以第一作者在核心期刊、国际期刊以及国际会议发表学术论文多篇,部分论文被ssci、cssci、ei收录。主持科研课题获河北省企业创新调查研究课题二等奖1项;主研科研课题获河北省社科优秀成果奖1项、河北省第三次全国经济普查研究课题一等奖1项、河北省企业创新调查研究课题二等奖1项。指导学生参加学科竞赛获国奖、省奖30多项。许俊臣,男,1965-,副教授,主要从事统计学教学、学生心理研究、学生实践教学拓展等方面工作。统计学教材副主编和参编各一部,论文10篇以上,横向课题2项。

目录
第一章总论

第一节统计学的产生和发展

第二节统计学的研究对象、性质和方法

第三节统计的职能和统计工作过程

第四节统计学中的几个基本概念

第二章数据收集、整理与显示

第一节数据的收集

第二节数据的整理

第三节统计数据的显示

第三章数据的概括性度量

第一节总规模的度量

第二节相对程度的度量

第三节集中趋势的度量

第四节离中趋势的度量

第五节分布形状的度量

第四章概率论基础

第一节概率的基本概念

第二节随机变量及其分布

第三节几种常见的概率分布

第四节大数定律和中心极限定理

第五章抽样分布与参数估计

第一节抽样分布

第二节参数点估计

第三节区间估计

第六章参数假设检验

第一节假设检验的基本问题

第二节一个正态总体参数的假设检验

第三节两个正态总体参数的假设检验

第四节假设检验中的相关问题

第七章相关与回归分析

第一节相关分析

第二节一元线性回归分析

第三节多元线性回归分析

第四节非线性回归分析

第八章时间序列分析

第一节时间序列概述

第二节时间序列分析的水平指标

第三节时间序列分析的速度指标

第四节时间序列的趋势分析

第九章统计指数

第一节统计指数的概念、作用和种类

第二节综合指数

第三节平均数指数

第四节指数体系及因素分析

第五节指数数列

第十章Excel在统计中的应用

第一节统计软件简介

第二节Excel在描述统计中的应用

第三节Excel在推断统计中的应用

第四节Excel在相关与回归分析中的应用

第五节Excel在时间序列分析中的应用

参考文献

附录A思考与作业参考答案

附录B附表

内容摘要
“统计学”是教育部所列的经济管理类大学本科教育的核心基础课程。书中主要内容有:总论,数据收集、整理与显示,数据的概括性度量,概率论基础,抽样分布与参数估计,参数假设检验,相关与回归分析,时间序列分析,统计指数,Excel在统计中的应用等。本书广泛吸收国内外优秀教材的成果,力求简明易懂,内容系统且实用。与其他统计学教材相比,本书在课程内容上,充分结合思政目标和发展重点,挖掘了数据统计、统计调查、国家统计公报、统计学家、区域经济指标、正态分布与人生观等思政资源,将思政资源与课程内容有机结合,实现“统计学”课程思政目标。本书突出了应用性,大量利用案例分析引导学生掌握各种统计分析方法;增加了利用计算机软件解决实际问题的内容,实现了统计方法和计算机技术的结合,强化统计实践技能培养,提高统计分析方法的适用性,增强学生解决社会经济问题的能力。本书既可作为高等院校经济管理类学生的专业教材,也可作为其他专业人士和广大实际工作者的参考用书。

主编推荐
"本书是在参阅了大量国内外优秀统计学著作和教材的基础上,结合编写者长期的教学实践经验编写而成的。本书既可作为高等院校经济管理类学生的专业教材,也可作为其他专业和广大实际工作者的参考用书。
本书在编写过程中进行了大量探索,注重对学生的独立思维能力与创新能力的培养;并注重课程思政建设,将思政元素贯穿于教材体系设计中。"

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