人人课堂
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广东广州
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作者敖忠明 主编
出版社中国海洋出版社
ISBN9787502796426
出版时间2017-01
装帧平装
开本16开
定价68元
货号1201471085
上书时间2024-05-29
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
敖忠明，男，1971年8月出生于湖南岳阳。1995年毕业于湖南师范大学。曾工作于上海市闵行第二中学、上海师范大学康城实验学校，2008年调入上海市闵行区教育局，2011年7月开始担任上海市航华第二中学校长。2012年参加上海市名校长培训基地上海市七宝中学仇忠海校长基地班学习。曾立项或参与如现代学校制度建设、新型学校设计、新基础教育等多项基础教育改革相关课题研究，主持市级、区级重点科研项目3项，获得各类荣誉多项。
目录
课题实践研究
《基于“人人课堂”的创生性教学实践研究》开题报告
扎实开展教学实效研究，努力提升教师专业能力
变革学习方式创建“人人课堂”
语文组《基于学校“人人课堂”理念的语文教学课堂健康生态营造的课例研究》组本培训方案
语文组《基于学校“人人课堂”理念的语文教学课堂健康生态营造的课例研究》组本培训总结
数学组《“人人课堂”范式下，提升数学课堂中学生参与的案例研究》组本培训方案
数学组《“人人课堂”范式下，提升数学课堂中学生参与的案例研究》组本培训总结
英语组《活化英语教材，创建高效“人人课堂”教学模式》组本培训方案
英语组《活化英语教材，创建高效“人人课堂”教学模式》组本培训总结
综合理科组《基于“人人课堂”理念的实验教学有效性研究》组本培训方案
综合理科组《基于“人人课堂”理念的实验教学有效性研究》组本培训总结
综合文科组《基于“人人课堂”模式的教学有效性研究》组本培训方案
综合文科组《基于“人人课堂”模式的教学有效性研究》组本培训总结
体育组《基于“人人课堂”的课堂游戏设计的有效性研究》组本培训方案
体育组《基于“人人课堂”的课堂游戏设计的有效性研究》组本培训总结
航华二中学生积分制使用手册(初稿)
学科课题选粹
基于“人人课堂”的初中语文读写微结合课例研究
基于“人人课堂”的数学学科学生学习行为观察与有效纠错的探索
“人人课堂”理念下引导初中数学学困生参与合作学习的探究——以“计算”模块为例
“人人课堂”理念下在阅读中有效地进行词汇教学
立足“人人课堂”，培养初中生美术课堂中“将错就错”的实践与研究
教学案例选粹
“创生性”在“人人课堂”中的尝试与运用——《藏羚羊跪拜》课例分析
巧设问题链，创建主动高效的阅读教学——以《孔乙己》教学为例
“人人课堂”理念下的“评价维度”——《比的基本性质》的案例分析
同伴互助，共同提高——《等腰三角形的判定》教学案例
“认知冲突”教学法在初中数学课堂中的应用研究——《有理数的乘方》教学案例
实验+体验=成效
基于“人人课堂”背景下的课堂教学改进——以《比较同种生物间的异同》教学实践为例
课堂因人人探究而充满活力——《电子表格的数据计算——函数计算初体验》课例研究
这个声音“扰乱”了课堂
巧妙运用分组教学为音乐课堂服务
中国画，山水情——“人人课堂”理念下的美术课堂教学案例
中学体育游戏教学案例的教学实践探索
教学设计选粹
课题：敬业与乐业
课题：爸爸的花儿落了
课题：扇形的面积
课题：有理数的乘方
课题：A birthday plan
课题：Nobody wins(1)
课题：适应社会完善自我
课题：气候与人类活动
课题：银屏飞出的旋律
课题：三角形构图
数字课例选粹
将听说读写训练装入电子书包——以《白兔和月亮》教学为例
数字化学习模式在“人人课堂”教学中的应用课例——二元一次方程组及其解法
电子书包在数学复习课中的教学模式
电子书包技术在“人人课堂”英语教学中的作用——《A birthday plan》课例分析
数字化环境下的初中英语作文教学课例研究
数字化学习模式在“人人课堂”教学中的应用课例——世界的地形
教学比武展示
航华二中第八届“远航杯”教学比武方案
课题：愚公移山
课题：分数的除法
人人课堂，人人乐动——变向换手运球
课题：因式分解——提取公因式法
课题：观察和记录
《体育与健身》六年级快速跑课程设计
第八届“远航杯”教学比武活动体会
第八届“远航杯”教学比武活动体会
第八届“远航杯”教学比武活动总结
后记
内容摘要
上海市航华二中多年来结合知名学校“富有成效”的教学改革经验成果，持续推进教学改进工作，积极学习吸纳他校教学改革的经验智慧，通过学校自身立项教学重点课题研究、“三课两评一研”的机制建设，依托教研组组本培训，以及教学论坛与“远航杯”教学比武，开展“草根式”教学探究，形成学校自己的教学改进话语，深入推进“人人课堂”建设。在实践探索期间，学校积淀了很多过程性资料及经验。因此在区域推进新一轮课堂教学改进的背景下，作者敖忠明将航华二中教师们在实践中的思考与经验编辑成《人人课堂：海洋文化影响下的教学探索》，借此提炼智慧，促进“人人课堂”建设成果呈现，为构建适于学生自主发展、健康成长的课堂持续努力。
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