机械加工工艺及夹具
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广东广州
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作者王鑫秀 主编
出版社机械工业出版社
ISBN9787111511991
出版时间2016-07
装帧平装
开本16开
定价30元
货号1201377043
上书时间2024-05-29
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
编写说明
前言
学习情境1轴类零件加工工艺编制1
任务1.1阶梯轴零件加工工艺编制2
任务1.2传动轴加工工艺编制18
学习情境2盘、套类零件加工工艺编制45
任务2.1轴承套零件加工工艺编制47
任务2.2主轴承盖零件加工工艺编制61
学习情境3齿轮加工工艺编制81
任务3.1直齿圆柱齿轮加工工艺编制82
任务3.2双联齿轮加工工艺编制104
学习情境4箱体类零件加工工艺编制120
任务4.1主轴箱加工工艺编制121
任务4.2减速器箱体加工工艺编制143
学习情境5夹具的选用173
任务5.1车床夹具的选用174
任务5.2铣床夹具的选用186
参考文献210
内容摘要
本书编写时本着以培养学生综合职业能力为宗旨，努力贯彻职业实践活动为向导，安排了轴类零件加工工艺编制、盘套类零件加工工艺编制、齿轮加工工艺编制、箱体零件加工工艺编制及夹具的选用等5个情境，10个任务。在教师的引导下，按照知识与技能学习规律和步骤，帮助学生构建自主学习模式，引导学生自主学习，通过启发、引导、讨论等，让学生在自主学习的过程中建构相应的知识。
精彩内容
前言在高等职业教育教学改革与发展的过程中，理念的更新和人才培养模式的转变推动了专业建设和课程建设。我校积极探索基于工作过程、行动导向等的教材设计和创新，在“高等职业院校专业核心课程新模式系列教材”编写原则和要求的指导下，通过校企合作和广泛的行业企业调研，了解到学生迫切需要提高机械加工工艺编制的能力和专业知识综合应用能力，以解决生产实际中遇到的问题。
本书的创新和特色是：
1基于德国工作过程系统化的模式编写，以工作过程为导向，突出高职教育特色本书基于工作过程导向形式编写。为满足高素质技术技能型人才培养目标的要求，教材有机地融合了机械制造工艺学、金属切削原理与刀具、机床夹具等相关内容，并以“机械加工工艺规程编制”为主线，以学习性任务为载体，通过任务驱动“情境化”的表现形式，突出过程性知识，引导学生学习相关知识，获得经验、诀窍、实用技术、操作规范等岗位能力，使其知道在实际工作中如何做得更好。
2教材设计的动态化、立体化、可视化，以真实零件加工为载体组织教学内容根据本学习领域的职业岗位，融入不错车工、铣工职业标准。通过一系列课程组织与实施活动，引导学生自主学习（怎么学）。结合机械制造专业的知识、能力、素质要求，将实际任务整合，以典型加工零件为导向制订实施方案，采用六步教学法，以学生为主、教师指导、工学结合来组织教学与实施。教学情境由浅入深，注重调动学生学习的积极性，培养学生自主学习能力。
采用多媒体形式立体、多角度地表现教材内容，把教材设计成一个“教与学”的系统，在教与学的过程中让多媒体学习资源立体地“交互”“联动”起来。通过丰富的立体化学习资源让学生“穿梭”于“教、学、做”之间，既能按教学规律循序渐进学习知识与技能，又能激发学生自主学习的意识和兴趣，调动学生自身学习的潜能，使学生构建自己的知识体系，提高方法能力。
本书将一些难以理解的概念、定义、术语等内容用动画、逻辑图、流程图等形式替代以往的单纯文字性抽象表述，将教材内容演绎、简化、诠释为可视化、形象化的学习内容，从而降低学习难度。同时，组织学生通过相关知识与技能资源教学网站来提高其自主学习的效率和效果，培养学生的专业能力、方法能力与社会能力。
3组建校企合作的编写团队本书编写团队由行业、企业专家与本校教师共同组成，共同探讨、研究，校企资源共享，充分发挥企业资源优势，学习情境与学习任务的确定由经验丰富的一线教师和企业专家共同完成。按照职业成长规律和循序渐进的知识与技能学习的相互关联、相互补充规律，以学习性任务实施为主线，适当拓展相关知识内容，注重学习方法与思考方法的引导。以“学习目标”“学习任务”“情境描述”为框架组织相关任务的实施，完成相关的学习任务，形成了一套完整的“教与学”的资源系统。
本书共设5个情境10个任务，编写分工如下：王鑫秀编写学习情境1、学习情境2、学习情境3中的任务31和任务32中的321～326、学习情境4和学习情境5中的任务52，李敏、赵冬娟编写学习情境5中的任务51，吕以建、陈强、张玉兰、杨海峰编写学习情境3任务32中的327～329，全书由哈尔滨职业技术学院王鑫秀任主编并统稿，由哈尔滨职业技术学院机械工程学院院长高波和哈尔滨电气动力装备有限公司副总工程师杨立峰主审。
本书在编写过程中得到了黑龙江职业学院机械工程学院院长柳河、黑龙江农业工程职业学院李梅教授、哈尔滨轴承有限公司陈铁光、哈尔滨电气动力装备有限公司副总工程师杨立峰、哈尔滨电机厂有限责任公司制造工艺部水轮机工艺室主任吕以建的大力支持，并提出很多宝贵意见和建议，在此一并表示衷心的感谢。
由于编者水平所限，书中难免存在一些不足、缺陷，希望广大读者提出批评或改进建议。意见和建议请发往：wxxiu1965@163.com，联系电话：045186611674。
编者
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