中国教育六十年纪事与启思
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作者储朝晖
出版社山西教育出版社
ISBN9787544058995
出版时间2013-05
装帧平装
开本16开
定价110元
货号1200474023
上书时间2024-05-28
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
储朝晖，教育学博士，中国教育科学研究院教育基本理论研究室主任、研究员，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》专题组成员，“中华人民共和国成立六十周年成就展”教育专题文字组组长，中国地方教育史志研究会学校史志分会理事长，《教育史研究》副主编，中国陶行知研究会副秘书长。
自1981年开始研究陶行知教育思想，确立了以教育为职业、以研究为生命、以将教育办得更好为人生目标的人生定位，长期从事教育研究与社会田野调查，发表论文15()余篇，出版专著有《中国教育再造》、《中国大学精神的历史与省思》、《教育改革行知录》、《中国幼儿教育的忧思与行动》等，对中国教育改革与发展、大学精神、陶行知教育思想三个方向的研究比较深入。
在研究方法上形成了文理渗透、历史研究与实地调查结合、在大量田野调查和亲身实践基础上体悟的独特研究方法，运用集成.人学的事业分析教育问题，
目录
上册
章 历程：曲折中前行
节 新篇(1949--1956)
第二节 跃进(1957一1961)
第三节 调整(1961--1965)
第四节 混乱(1966--1976)
第五节 恢复(1977--1984)
第六节 改革(1985--1988)
第七节 重启(1989--1998)
第八节 跨越(1999--2002)
第九节 发展(2003--2009)
第二章 规模与数量：跌宕起伏
节 教育规模与数量界定及概况
第二节 教育普及的规模与数量发展
第三节 义务教育的规模与数量发展
第四节 扫除文盲工作进展情况
第五节 高等教育规模与数量变化
第六节 幼儿教育发展情况
第七节 远程教育发展情况
第八节 教育投资的数量与规模演变
第三章 品质：质量与公平
节 教育品质的界定
第二节 六十年教育效能状况
第三节 六十年教育公平状况
第四节 六十年教育的开放
第五节 教育秩序、自主性
下册
第四章 价值：个人与社会
节 教育价值问题的界定
第二节 向工农开门，为工农服务
第三节 教育为无产阶级政治服务
第四节 教育为阶级斗争服务
第五节 教育为社会主义现代化建设服务
第六节 对“自我设计”、“自我实现”的批判
第七节 主体性问题的讨论
第八节 教育为人民服务
第九节 以人为本――教育价值的回归
第五章 体制：公办与民办
节 国家主义教育理念事实上的确立
第二节 国家包揽教育
第三节 难以平衡的“两条腿走路”
第四节 艰难曲折的教育体制改革
第五节 民办学校发展的坎坷
第六章 管理：行政化与专业性
节 政治工作者管理学校
第二节 中国式的校长负责模式
第三节 教育家办学
第四节 知识获取导向的评价
第五节 呼唤现代学校制度
第七章 决策：科学化与民主化
节 教育决策的程序与类型
第二节 教育决策个人权威化
第三节 民主决策的有限存在
第四节 权势下缺乏理性的教育学术
第五节 思想的贫乏
第八章 教师：职业与精神
节 教师职业的通常定位
第二节 争取、团结、改造
第三节 “”的对象之一
第四节 工人阶级的一部分
第五节 待遇与地位变迁
第六节 专业化走向何方
后记
内容摘要
储朝晖编著的《中国教育六十年纪事与启思(1949-2009上下)》以如何将中国教育办得更好为出发点，依据对教育发展影响的重要程度，以六十年中国教育发展的历程为线索，选择发展历程、规模与数量、质量与公平、教育价值、教育体制、教育管理、教育决策、教师成长与发展等八个方面进行分析和论述，每一主题都基于历史史实，展现其发展轮廓，分析其产生的背景以及对实践的影响。《中国教育六十年纪事与启思(1949-2009上下)》试图达到以历史资料展现教育发展的未来，从分析讨论中探明教育未来发展道路的目的。
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