动物药理与毒理

动物药理与毒理是动物医学、动物科学和畜牧兽医等专业必修的专业基础课，本教材的编写是为了贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（即职教二十条）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》、《关于加强高职高专教育教材建设的若干意见》等文件精神和国家示范骨干高职院校畜牧兽医专业建设规划，切实做到专业设置与行业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接来组织编写的。本教材在编写时以培养高等职业学生的职业能力为重要核心，围绕职业需要对教材内容进行系统化设计，以“符合人才培养需求，体现教育改革成果，确保教材质量，形式新颖创新”为指导思想，组织了*和省级示范院校的具有省级以上精品课程建设经验的教学团队努力打造的具有时代特色的多媒体纸数融合创新型教材。 本教材的内容体系分为模块、项目和任务三级结构，每一项目又设“项目导入”、“知识目标”、“能力目标”、“素质与思政目标”、“案例导入”、“案例分析”、“链接与拓展”、“执考真题”、“复习思考题”等学习内容。另外在每个项目中的教学课件、微课等可通过扫描二维码获取，从形式和内容上达到了纸数融合，为广大读者的学习提供了丰富的形式和内容。本教材以生产指导性、实用性及知识结构的完整性为内容选取原则，结合《执业兽医资格考试大纲》，增删了多种兽药及制剂。为提高学生的实践技能，接轨“双证书”制度，设立了“案例导入”、“案例分析”与“执考真题”等内容。为有效的激发学生的学习热情和兴趣，设立了大量的“二维码”，通过扫描二维码学生可获取相关内容的教学课件、微课视频等数字资源。为贯彻落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，本书在编写时设立了“素质与思政目标”，在教材内容中尽量凸显思政元素，帮助学生在学习专业知识的同时塑造正确的世界观、人生观和价值观。本书在编写时收入了兽医临床中近年来常用的一些新药，介绍了常用的宠物用药，删除了国家明令禁用的一些兽药。 本教材编写过程中得到了编写人员所在单位的大力支持，也得到了兽医临床相关专家的鼎力相助，在此一并表示感谢！本教材所引用的参考文献附列书后，在此对参考文献的作者表示衷心感谢！ 本教材的编写力求做到内容简洁、通俗易懂、突出实用、纸数融合。但由于编者水平与兽医临床经验有限，错误和不当之处在所难免，欢迎广大师生和专业人员在使用过程中提出宝贵的意见和建议。

本书分为动物药理和毒理两大模块。动物药理模块主要包括药理基础知识、抗微生生物药物、抗寄生虫药物、内脏系统药物、神经系统药物、抗组胺药、非甾体解热镇痛药和肾上腺皮质激素类药物、水盐代谢调节药和营养药、抗肿瘤药物、解毒药物共九个项目43个任务项，其中在每个项目中包含该项目内容的实验实训。动物毒理学内容主要包括毒理学概述、毒理学安全性评价及动物源食品中兽药及化学残留两个项目5个任务项。其内容体系分为模块、项目和任务三级结构，每一项目又设“项目导入”、“知识目标”、“能力目标”、“素质与思政目标”、“案例导入”、“案例分析”、“链接与拓展”、“执考真题”、“复习思考题”等学习内容。另外在每个项目中的教学课件、微课等可通过扫描二维码获取，从形式和内容上达到了纸数融合，为广大读者的学习提供了丰富的形式和内容。本书在编写时收入了兽医临床中近年来常用的一些新药，删除了国家明令禁用的一些兽药。 本书除了适用于高职高专动物医学、动物科学、宠物养护、宠物诊疗、兽药相关专业的师生使用外，也可作为企业技术人员的培训教材，还可作为广大畜牧兽医工作者短期、技术服务和继续学习的参考书。

王利，男，商丘职业技术学院动物科技学院教研室主任，副教授，从事一线教学工作近20年，多次参与教材编写工作，有丰富的教材编写经验和教学经验。

为适应新时期高素质新型农牧人才培养的需求，全面落实《高等学校课程建设指导纲要》和加强涉农院校耕读教育的指示精神，根据“三教改革”提出的开发新形态教材的要求，结合动物繁育员的岗位标准为指导编写了本书。

绪 论 7

模块一 动物药理 10

项目一 动物药理基础知识 10

任务一 药物的一般知识 11

任务二 药效学——药物效应动力学 14

任务三 机体对药物的作用——药动学 20

任务四 影响药物作用的因素及合理用药 28

任务五 兽药管理与处方 33

任务六 实验实训 41

项目二 抗微生物药物 55

任务一 消毒防腐药 57

任务二 抗生素 69

任务三 化学合成抗菌药 101

任务四 抗真菌药 115

任务五 抗病毒药 118

任务六 抗微生物药的合理使用 120

任务七 抗微生物药物实验实训 123

项目三 抗寄生虫药物 138

任务一 概述 139

任务二 抗蠕虫药 141

任务三?抗原虫药 158

任务四?杀虫药 172

任务五 实验实训-观察驱虫药的驱虫作用 182

项目四 内脏系统药物 188

任务一 血液循环系统药物 189

任务二 消化系统药物 202

任务三 呼吸系统药物 218

任务四 泌尿系统药物 223

任务五 生殖系统药物 226

任务六 实验实训 234

项目五 神经系统药物 246

任务一 中枢神经系统药物 247

任务二 外周神经系统药物 264

任务三 实验实训 277

项目六 抗组胺药、非甾体解热镇痛药和肾上腺皮质激素类药 284

任务一 抗组胺药 285

任务二 非甾体解热镇痛药 288

任务三 肾上腺皮质激素类药 296

项目七 水盐代谢调节药和营养药 305

任务一 体液补充药 306

任务二 电解质与酸碱平衡调节药 306

任务三 钙、磷及微量元素 309

任务四 维生素 313

任务五 氨基酸 318

任务六 生化制剂 320

项目八 抗肿瘤药 325

任务一　常用的抗肿瘤药 326

任务二　免疫功能调节药 331

任务三　抗肿瘤药的合理应用 332

项目九 解毒药 333

任务一 非特异性解毒药 334

任务二 特异性解毒药 336

任务三 实验实训　有机磷中毒及解救 344

模块二 动物毒理

项目十 毒理学概述 352

任务一 毒理学基本概述 353

任务二 毒性参数 355

任务三 损害作用与非损害作用 357

项目十一 毒理学安全性评价及动物源食品中兽药及化学残留 365

任务一 毒理学安全性试验及评价 366

任务二 毒理学安全性评价 372

任务三 动物源食品中兽药及化学残留 376

1、紧跟教改，突出课证、书证融通：紧跟*教学改革步伐，引领职业教育教材发展趋势，适当将学科新进展、新方法融汇于教材之中。2、创新模式，理念先进：创新教材编写体例和内容编写模式，体现理实一体化，便于项目引导、任务驱动教学方法的运用，融入问题导入、案例教学、互动问答等编写形式。3、循序渐进，巩固学习：教材体系设计中充分考虑学生的认知规律，技能的设计、知识的序化均注重循序渐进；每个项目结束后设有复习思考题，帮助学生掌握和巩固重点内容。4、纸质数字，融合发展：建立“互联网 ”思维的教材编写理念，构建学习手段灵活、学习方式多元的多媒体立体化教材，同时在书中加入二维码或链接方式，做到“扫码看课，码上开课”。