基于课堂的第二语言习得研究
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作者袁芳远 著 著作
出版社商务印书馆
ISBN9787100121033
出版时间2016-05
装帧平装
开本32开
定价30元
货号1201309813
上书时间2024-11-15
商品详情
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作者简介
袁芳远，美国Temple大学教育学博士，现任美国海军学院语言文化系终身教授。研究领域包括第二语言习得、任务教学法、语言形式教学法等。已出版专著、教材四部，在Studies in Second Language A cquisition、Applied Linguistics、Journal of the Chinese Language Teachers Association等国际学术期刊发表论文多篇，并为Applied Psycholinguistics、TESOL、ChineseApplied Linguistics等国际期刊及Yale University Press、Cengage Learning等出版社担任评审。现为“美国中文教师学会”理事会成员。
目录
开篇
第一章第二语言课堂习得研究概说
第一节第二语言课堂习得研究的基本定义
第二节第二语言课堂教学的历史变迁
第三节第二语言课堂习得研究的历史回顾
第四节解读第二语言课堂习得的主要理论框架
第五节用于第二语言课堂研究的主要方法
第六节汉语第二语言习得研究简要回顾
第二章第二语言课堂语篇
第一节第二语言课堂语篇研究
第二节第二语言课堂上的教师
第三节第二语言课堂上的学生
第四节来自汉语第二语言课堂的案例
第三章第二语言课堂互动
第一节互动理论的历史回顾
第二节互动、理解、习得和课堂教学
第三节课堂任务特点与互动意义协商
第四节社会文化理论与课堂互动研究
第五节来自真实课堂的互动研究案例
第四章课堂任务教学与语言产出
第一节互动—认知学派对课堂任务和语言产出的解读
第二节任务实施条件对语言产出的影响
第三节不同类型课堂任务与语言输出
第四节任务教学法的反面声音
第五章语言形式教学
第一节研究背景、理论框架和分类
第二节语言形式教学的相对有效性研究
第三节显性教学和隐性教学
第四节词汇、语音、语用形式教学
第六章第二语言课堂上的纠错反馈
第一节偏误分析
第二节重要理论流派对纠错反馈的解读
第三节围绕纠错反馈的主要研究回顾
第四节围绕重述式的讨论
第七章个体差异与第二语言课堂
第一节学习动机
第二节语言天赋
第三节交际意愿
第四节语言学习焦虑
第五节学习策略
结篇
参考文献
后记
内容摘要
本书是一部多角度、多层面分析评述第二语言课堂习得研究的专著。本书首先介绍了二语课堂习得研究的探讨范围、历史趋向、主要理论框架及研究方法等。在此基础上，分析评介了过去几十年来国际第二语言习得领域对二语课堂教与学诸多方面的主要研究及重要发现，其中包括二语课堂语篇特点；课堂互动与语言输入及语义交际的关系；不同任务种类及实施变量对语言产出数量与质量的影响；不同语言形式教学对语言习得近期及远期的影响；学习者个体差异与课堂教学及习得的关系等。书中提供大量经典研究案例及汉语二语课堂研究案例，理论介绍详实，历史脉络清晰。为方便读者，各章以导读开篇，以提供相关背景知识及章节概要和框架结构；以总结思考结篇，以帮助读者更好地理解各章内容；章末提供阅读书单，供有兴趣读者做进一步阅读。本书目标读者为相关专业研究生、研究人员、语言教师等。
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