社会心理学 挑战你的成见
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作者(美)达夫 著作 李颖珊 译者
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300168975
出版时间2013-01
装帧平装
开本16开
定价68元
货号1200430019
上书时间2024-11-14
商品详情
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作者简介
金伯莉？J？达夫，伊利诺伊大学芝加哥分校社会心理学博士。她目前是加利福尼亚州喜瑞都社区学院的心理学教授，主要从事指导和帮助学生取得成功的工作。曾获得美国心理学协会颁发的韦恩？韦登教学很好奖。
目录
01
什么是社会心理学
02
社会心理学作为一门科学
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绝大多数人都不是“怪异的”
03
社会认知：思考社会
04
我是谁?
他人是如何看我的?
05
社会感知：我们是如何感知他人的？
运用社会心理学：商业
06
态度：对世界作出评价
运用社会心理学：健康
07
劝说的力量
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不雅的影响：劝说中污秽言词的积极效应
08
社会影响：我们应该抵制吗？
09
群体的力量
运用社会心理学：法律
10
刻板印象、偏见和歧视：原因和结果
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关注婴儿的歧视行为
11
攻击行为
12
吸引与亲密关系
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科学怎样帮助你堕入爱河？
13
亲社会行为：
为什么我们帮助或不帮助他人
阅读材料
美德的气味：清新的香气促进互惠和慈爱
内容摘要
社会心理学的入门书。全书分13章，从什么是社会心理学入手，讲解社会认同、自我、社会知觉、态度、劝服、社会影响、群体的力量、思维定式和偏见、侵犯等社会心理学的基础知识。每章从一个小故事开始，章末有小结、名词解释、训练题，讲述生动有趣，栏目丰富，有许多图表。附录有名词术语解释。
精彩内容
相关性研究的局限性和优点
相关性研究在确定两个或者多个变量之间是否存在关系方面是有用的，但从相关性研究中得出的结论是存在局限性的。*常见的错误结论就是认为其中一个因素导致了另一个因素(如催产素可以使人更容易相信他人)。相关关系并不意味着因果关系。两个变量之间可以有相关关系，但不一定就是原因―结果的关系。例如，穿蓝色袜子的男性也许会跟高收入男性之间存在相关关系，但是并不是说穿蓝色袜子就可以提高收入。
在前面所提到的睡眠习惯和学习成绩的相关关系中，由于没有对变量的控制，所以要推断其中一项导致了另外一项是不可能的。忽视睡眠的人可能也忽视他们的学业，因为他们可能忙于玩电子游戏或者和朋友们混在一起，而这些才是导致他们成绩差的罪魁祸首。
导致难以从相关性研究中得出因果推断的原因有两个：一是第三变量问题，二是方向问题。**个是指存在第三变量，即任何可能引起所观察到的现象的其他因素。例如，当我们听说攻击行为和看电视之间存在相关关系的时候，一个可能的第三变量是缺乏监管。当孩子们无人看管时，他们就有可能观看更多的暴力电视节目。
为了避免第三变量，研究者可以通过使用配对样本来选择研究的被试。配对样本设计是指在研究中设置两组或者多组在第三变量上是相同的或相配对的个体。例如，在把睡眠时长和学术成绩联系起来的研究中，研究者可以选择在学习上花费同等时间的对象。把每周学习40小时的人和每周只学习5小时的人放在一起比较是没有意义的。配对样本是研究者得以保证研究具有有效性和客观性的措施之一。
方向问题就像是鸡和鸡蛋的谜题：我们怎样才能知道哪个因素在前呢？在相关关系中，我们不知道哪个变量先发生。观看过多的暴力电视节目会导致攻击行为吗？还是孩子本身就具有攻击性，致使他们观看了更多的暴力电视节目？
相关性研究不能确定某事件或行为的确切原因，但并不意味着它不能提供有用的或有趣的信息。我们还是可以根据相关的强度来进行预测。譬如，如果个人的信用评分与其工作表现之间存在正相关，那么在雇人的过程中就能预测哪位候选人能胜任某项特定的工作。但由于信用评分和工作表现之间的关系不一定是因果关系，因此信用评分不是影响工作表现的**的考虑因素，记住这点很重要。
要对相关关系和因果关系进行区分本来就已经很困难了，而新闻媒体又只会运用误导人的新闻标题来使得两者之间的边界更加模糊。设想《早安美国》中的晨问头条如下：“经济衰退导致青少年恋爱关系中的暴力行为增加。”这一头条表明正在走下坡路的经济使处于恋爱关系中的青少年使用暴力，暗示着高二学生鲍勃由于经济不景气而迁怒于女友。虽然这是可能的，但是这个情景发生的几率不大。然后新闻的主体才解释道，在过去一年经历了经济困境的家庭中，过半的青少年目睹了他们的父母相互虐待对方，随后这些青少年在自己的恋爱关系中模仿这些虐待行为(Sintay&Ibanga，2009)。其中可能涉及多种因素，相关性研究的设计并没能把原因分离出来，这样的新闻标题也不能像上述标题那样吸引眼球。下次当你再看到声称在两个变量之间建立起关系的新闻标题时，你应该更为谨慎地进行批判的思考。如果研究只是基于相关性数据，那么你就知道这个标题仅仅是在表明相关关系而已。
实验研究方法能告诉我们什么呢？
虽然描述性研究方法常常能提供有价值的数据，但很多研究是从实验研究方法中获益的。实验研究尝试控制所有可能影响结果的因素(如潜在的第三变量)。通过控制这些因素，研究者可以确定事件或者行为的确切原因，由此可以预测未来的事件或行为。在中学的时候，你也许曾经制作过微型火山模型，同时被问到为了能让“火山”更为猛烈地爆发，是应该多放醋还是多放小苏打。你假设当小苏打是醋的两倍时化学反应是*有效的，然后你会尝试用不同剂量的小苏打来进行实验。*后你可能得出的结论是：小苏打越多，“火山”爆发得越猛烈。
确定因果关系的能力使得实验研究方法和说明相关性的描述性研究方法区分开来。一旦研究者保罗？扎(Paul Zak)建立起催产素和信任之间的关系(数据来自测量被试在进行资金转账之后的催产素水平)(Zak，Kurzban，&Matzner，2005)，他就可以用实验方法进一步分离出原因。要确定人们从催产素中获得信任感的真实原因，扎在实验中控制了被试获得的催产素的剂量，并测量他们对陌生人的慷慨程度。结果显示，与体内催产素处于正常水平的情况相比，体内催产素的人为增加使得80％的被试对陌生人表现得更为慷慨(Claremont Gradlaate University，2010)。因为扎控制了催产素的水平，所以他可以使结论超越单纯的相关性――催产素的增加是导致信任感上升的潜在原因。总的来说，相关法和实验法相辅相成，增强了催产素有助于建立信任的结论。
我们经常随意地使用“实验”这个词。你也许会说自己正在进行一项“实验”――你故意不提起某个快要到来的纪念日，看看你的另一半是否记得。但在社会心理学中，实验有**具体的组成部分，包括对被假设为原因的变量的控制、自变量，以及随机分配被试到不同的实验条件之中。
社会心理学的实验可以在实验室或自然环境中进行。在自然场景中进行的实验(与田野观察类似)，被认为具有高度的外部有效性(即结果可以推广到一般总体的程度)。而实验室中的实验则是为了满足内部有效性(更关注某个特定的实验，因此能更好地检验潜在的因果关系)。内部有效性和外部有效性之间通常存在着利弊权衡：如果你提高其中一项，那么通常另一项就会下降。实验室里的实验具有高度的内部有效性是因为研究者可以施予更多的控制，但是由于实验室的环境是人为的，所以外部有效性就会降低。相比之下，在自然环境下进行的实验有着高度的外部有效性，但一旦离开了实验室，内部有效性就会受到影响。P28-29
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