• 惟学无际——基于脑科学构建学习模式和设计教学方案
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惟学无际——基于脑科学构建学习模式和设计教学方案

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作者(美)布莱恩·古德温,(美)托妮亚·吉布森,(美)克里斯汀·鲁洛

出版社中国科学技术出版社

ISBN9787523602010

出版时间2023-06

装帧平装

开本16开

定价59元

货号1203030999

上书时间2024-11-14

谢岳书店

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   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
作者简介
布莱恩·古德温(Bryan Goodwin)是总部位于丹佛的非营利教育研究和发展组织McREL International的首席执行官。古德温曾是一名教师和记者,在McREL工作了15年,曾担任首席运营官和传播与营销总监。有多本著作。托妮亚·吉布森(Tonia Gibson)曾在澳大利亚墨尔本的小学担任教师和助理校长。作为McREL国际学习服务团队的成员,她支持教育部门、地区领导人、学校领导人和教师利用研究改进专业实践和支持系统性改进。有多本著作。克里斯汀·鲁洛(Kristin Rouleau)是McREL International学习服务和创新的执行董事,指导一个顾问团队,帮助学校,地区,国家教育机构和美国,加拿大,密克罗尼西亚,澳大利亚,中东,中国将研究转化为改变教学、领导和学习的解决方案。有多本著作。

目录
绪论:为什么需要学习模式

如何惟学无际

探究学生大脑的“黑箱”

为什么要写这本书

以学为本

填补教育研究与学习科学之间的缺口

提供一个学习模式

并非另一个框架,而是一个模式

本书是如何设计的

这是起点,并非终点

第一章 了解学习科学

信息加工模式

记忆的阶段

感觉登记器:在噪声中寻找信号

瞬时记忆:前30秒

短时工作记忆:最多20分钟

长时记忆:可能持续一生

将记忆科学应用于学习模式

感觉登记器和瞬时记忆

工作记忆

长时记忆

融入全过程

学习阶段

第二章 产生兴趣

感官超载时代下的生活与学习

情绪混乱对注意力的影响

大脑处理刺激的“先后顺序”

产生兴趣:课堂工具箱

向他们表达你的关心

将学习与积极情绪相关联

激发好奇心

激活原有知识并揭示知识缺口

设置学习论辩

交替变化

大概念:通过释放学生天生的好奇心来促进学习

第三章 投入学习

化无聊为投入

帮助学生找到学习的意义和目的

说服大脑“启动”并学习新事物

平衡内外奖励

投入学习:课堂工具箱

提供WIIFM(这对我有什么好处?)

以大概念或核心问题勾勒知识框架

提供学习目标和成功标准

向学生展示“精进之道”

鼓励设定个人学习目标

帮助学生坚持不懈

大概念:将“是什么”与“为什么”联系起来,鼓励学生投入学习

第四章 聚焦新知

集中注意力的科学

将图形与文字配对

示例说明抽象概念

将问题解决与方案示例相结合

在学习过程中提出问题

以手写做笔记

聚焦新知:课堂工具箱

使用非语言表征

示例和讲解

通过直接教学示范掌握知识的步骤

将已经解决的问题和学生需要解决的问题交替进行

教会学生进行自我提问和仔细阅读

让学生主动做笔记

大概念:在图示、语词和观念中学习

第五章 理解意义

理解的科学

编码之谜

破解编码代码

杂乱的神经网络

魔法数字7(也有可能是4)

大脑的“求知若渴”模式——无论好坏

大脑需要暂停

我们只编码自己思考的内容

通过建立联系学习

交替学习让我们的大脑保持专注

……

内容摘要
在太多的课堂上,强调的是教师使用的教学策略,而不是学生在学习中应该做什么或思考什么。更重要的是,对大多数教师来说,学生的大脑就像一个神秘的“黑箱”,所以当学习失败时,他们不确定哪里出了问题,或者如何做才能帮助学生学习。《惟学无际——基于脑科学构建学习模式和设计教学方案》可以帮助教师看清“黑箱”里的东西。布莱恩·古德温和等人剖析了认知科学的基础研究所支持的学习策略,这样就可以把它们组合成挑战、激励和吸引学生的经验。因此,教师将学会带着更多的目的性去教学,不仅要理解要做什么,还要理解什么时候以及为什么要做。通过一个易于使用的六阶段学习模式,本书:分析大脑对新信息的反应、储存和检索方式。帮助读者从头到尾地了解学习的过程。帮助读者“聚焦”学生在每个阶段的想法。学习可能是复杂的,但学习关于学习的知识不一定是复杂的。为了达到这个目的,《惟学无际——基于脑科学构建学习模式和设计教学方案》帮助照亮课堂里所有的“黑箱”,让教师的实践变得更有力。

主编推荐
学生的学习失败,对教师而言弄清楚失败的原因同样重要,然而,更重要的是找到让学生学习成功的有效方法。尽管通用的答案,如兴趣不足、投入不够、态度不端正等,是耳熟能详的、一概而论的,但是学习科学的研究却为这些空泛的说法找到了可操作的实现方法,从而使学生在教师的引导下经过课堂训练,就能对学习“产生兴趣”“投入学习”,进而“聚焦新知”。书中不仅结合教学实践介绍了学习科学理论,而且为教师提供了各种实用的课堂工具箱,方便教师在课堂上对学生进行科学的训练。国内学习科学的引领者、浙江大学盛群力教授对该书倍加赞赏,并认真审定了该书的翻译稿。相信该书会给身为教师的您带来诸多惊喜,让您具有打开学生大脑“黑箱”的办法,让您不仅熟悉知识,而且熟悉学生,更好地驾驭教学和指导学生学习。

精彩内容

本书可以帮助教师看清黑盒子里的东西。布莱恩·古德温和等人剖析了认知科学的基础研究所支持的学习策略,这样就可以把它们组合成挑战、激励和吸引学生的经验。因此,教师将学会带着更多的目的性去教学,不仅要理解要做什么,还要理解什么时候以及为什么要做。通过一个易于使用的六阶段学习模式,本书:(1)分析大脑对新信息的反应、储存和检索方式。(2)帮助读者从头到尾地了解学习的过程。(3)帮助读者“聚焦”学生在每个阶段的想法。学习可能是复杂的,但学习关于学习的知识不一定是复杂的。为了达到这个目的,《惟学无际》帮助照亮课堂里所有的黑盒子,让教师的实践变得更有力。



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