字的童话(全7册)

台湾“好书大家读”选书
　　台湾新闻局中小学生优良课外读物推介
　　阅读和文字，文字和阅读
　 知名儿童文学作家　林良
　　关心儿童阅读，是关心儿童的“文字阅读”。
　　培养儿童的阅读能力，是培养儿童的“文字阅读”能力。
　　希望儿童养成主动阅读的习惯，是希望儿童养成主动“阅读文字”的习惯。
　　希望儿童透过阅读接受文学的熏陶，是希望儿童透过“文字阅读”接受文学的熏陶。
　　阅读和文字，文字和阅读，是连在一起的。
　　这套书，代表鼓励儿童阅读文字的一种新思考。编者以童话故事、以插画、以“类聚”的手法，吸引儿童去亲近文字，了解文字，喜欢文字；并且邀请儿童文学作家撰稿，邀请画家绘制插图，邀请学者写导读，邀请教学经验丰富的小学教师制作习题。这种重视趣味的精神以及认真的态度，等于是为儿童的文字学习撤走了“苦读”的独木桥，建造了另一座平坦开阔的大桥。
　　关心儿童阅读，是关心儿童的“文字阅读”。
　　中文才是竞争力！
　　天下杂志童书出版总编辑　何琦瑜
　　二〇〇五年初，我们刚刚开始筹备《天下杂志》童书出版时，教育界正掀起“拯救国文”的运动。听起来有些荒谬，在台湾的孩子，每个人争学英语，但中文能力日渐衰退，到了须“抢救”的地步。另一方面，欧美国家，乃到邻近的韩国，却掀起争学中文的热潮，因为以中国为主的“中文”区域，即将崛起，西方国家的孩子们争学中文为“外语”，汉语教师炙手可热。以英文为母语的人口不过四亿，只有中文母语人口的三分之一。所有人都相信，中文才是未来的竞争力。
　　为什么孩子应该好好学中文？因为中文的阅读与理解能力是所有学习的基础。许多孩子数学考不好，是因为他看不懂中文，不了解题目在问什么。中文是各行各业功成名就的奠基石，中文不好，代表着自我表达能力受限，再多专业知识都不能弥补。语言的边界，就是世界的边界。当孩子懂得并善用自己的文字与文化，才能更有自信地往外探索广阔美好的世界。?
　　“字的童话”：中文阅读的入口
　　因为如此坚定地相信，我们开始策划“字的童话”系列读本，希望以中国文字为创意起点，把中国字的趣味与变化，融合在幽默温馨的童话故事里。我们希望透过童话，让孩子一窥中文的趣味与变化，引发孩子对中文阅读的兴趣；让孩子开心地记忆、理解、认识字；让孩子从轻松有趣的童话开始，跨过阅读的门槛，展开人生阅读的美好旅程。因此，我们咨询文字、教育、阅读领域的，找出孩子识字与阅读的原理原则，将它编撰为系列大纲，构成“字的形音义”“字的化学变化”“字的排队游戏”“字的主题乐园”“文字动物园”“文字植物园”“字的心情”七本纲要。
　　另一方面，所有的都告诉我们，唯有“趣味”，才能引起学习的兴趣。所以我们邀请两位得奖无数、兼具幽默感与文学修养的儿童文学作家林世仁和哲也一起讨论创作的主题和方向。他们创作的童话，想象力充沛，不仅能够逗得孩子开怀大笑，更跨越了“字”义之外，激发孩子更多元的思考。
　　从图画转向文字的桥梁
　　孩子从纯粹的图画的阅读，开始转向文字的阅读，父母要帮助孩子找到适当的“桥梁书”，不要让孩子在文字面前碰壁，自此关上阅读的大门。“字的童话”系列，特地找到十三位爱好这些故事的童书插画家，绘制可爱风趣的插画，创造与一般读本截然不同的图像趣味。这是需要桥梁书的孩子好的读本。
　　除了七本故事读本之外，我们特别邀请长期研究阅读与识字的学习与教育研究所教授柯华葳，以及健康小学的语文教师群，撰写了相关的导读和语文游戏活动这部分，非常适合教师教学使用，也适合家长在亲子活动中使用。希望“字”在生活里，让孩子自然而然爱上中文。

★林世仁
　　我叫林世仁。
　　“林”是会意字，意思是树林。我的老祖宗是在长林石室里出生的，所以取林为姓。
　　“世”的古字是“叶”的同义字，我们现在使用的是它的引申义。人的一生叫“一世”，“世”也有“世代”的意思。
　　“仁”是会意字，指的是人与人之间相处的关系，有亲善、仁爱的意思。一部《论语》基本上都是在阐述“仁”的涵意。
　　“林世仁”合在一起，就成为我在人生中的代号——名字。“世”在我名字中还代表“辈分”，跟我同辈的堂兄弟，名字里都有“世”字。
　　汉字以简御繁，只需三千多字便能应付日常所需，但也因此出现许多同音字。“世仁”的同音就不少，仿佛寓示了我的一生：我生而“是人”（多么幸运！），是这世界上的“世人”，而我也真的写起诗来，有些“诗人”个性。我从小就瘦，瘦得有几分“天将降大任于‘斯人’也”的味道（只是从没碰上什么神圣奇遇）；而有朝一日，我将走完人生的旅程，成为“死人”。由生到死，我的名字说完了我的一生。名字也是父母对我的期许，我希望自己对人对事，都能常怀仁心。
　　除了这一套书，我写过的书还有：童话《十四个窗口》《十一个小红帽》《再见小童》《和世界一块长大长》、《高楼上的小捕手》；童诗《我家住在大海边》《地球花园》《宇宙呼啦圈》；图象诗《文字森林海》；图画书《蚱蜢的英文信》等。
　　★哲也：
　　我叫哲也，我的朋友们有的叫我“哲”，有的则叫我“喂”，就是不叫我哲也，所以你
也可以叫我“喂”，也可以叫我“哲”，也可以叫我＂折个飞机给你＂，也可以叫我“叫书
店把这本书打个折”。
　　而我的爸妈呢，则喜欢叫我“非洲进口的”，因为我小时候很黑。
　　我住在基隆的小山坡上，以挖矿为生。有一天，我看到一道光从天上降下来，还有天使环绕着光芒歌唱。我打开门，一位可爱小女孩跑进来，说是我太太，后面还跟着一只小猫和一只金黄色的狗。从此，我们就在山丘上过着童话生活。
　　可是，天使们还是继续唱个不停。我只好在光芒降落的地方，拼命挖、拼命挖，后有一道喷泉涌出，上面托着一个银盘，银盘上有一本古老的书籍。
　　这本书真好看，我把它抄录下来，骑着独角兽，越过草原，到台北去了。
　　“这是我写的！”我说。
“好看好看！”大家都点头。
　　就这样，我就成了一个小作家。
　　而那从天而降的宝典，就到了你手里啦。
　　我带着几枚金币回家，一路上想到终于可以多买几张CD，就觉得很高兴。更快乐的是，我回想到那些天使们唱的歌：“但愿这个世界光阴祥和，一切美好，但愿看到这本书的人，都健康长寿，快乐无忧……”

这是一套从字的“字的形音义”“字的化学变化”“字的排队游戏”“字的主题乐园”“文字动物园”“文字植物园”“字的心情”等七个领域，用有趣又实用的方式，向广大小读者传递文字的意义与认字、理解字并应用好字的方法的趣味读物。
　　所有的学者都告诉我们，唯有“趣味”，才能引起学习的兴趣。所以我们邀请两位得奖无数、兼具幽默感与文学修养的儿童文学作家林世仁和哲也一起，讨论创作的主题和方向。他们创作的童话，想象力充沛，不仅能够逗得孩子开怀大笑，更跨越了“字”义之外，激发孩子更多元的思考。
　　孩子从纯粹的图画的阅读，开始转向文字的阅读，父母要帮助孩子找到适当的“桥梁书”，不要让孩子在文字面前碰壁，自此关上阅读的大门。“字的童话”系列，特地找到十三位爱好这些故事的童书插画家，绘制可爱风趣的插画，创造与一般读本截然不同的图像趣味。这是需要桥梁书的孩子不错的选择的读本。