大学生劳动教育与实践

劳动教育是以促进学生形成劳动价值观、养成良好劳动素养和促进学生全面发展为目的的教育活动。习近平总书记在2018年中国教育大会上提出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。2020年教育bu《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》提出了劳动教育的总体目标： “全面提高学生劳动素养，树立正确的劳动观念，培养积极的劳动精神，具备必备的劳动能力，养成良好的劳动习惯与品质。”这表明劳动素养成为大学生核心素养的必要组成部分。
为深入贯彻落实《中共中央、国务院深化新时代教育评价改革总体方案》《中共中央、国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和教育bu《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》等文件精神，韩山师范学院制定了《加强劳动教育实施方案(试行)》，积极开展劳动教育评价工作，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动，“基于劳动素养的劳动教育清单制度及评价方式改革”项目入选广东省深化新时代教育评价改革试点项目。该项目以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕落实立德树人根本任务，聚焦劳动教育融合理念、劳动教育融合机制和劳动教育融合评价方法，以“劳动教育”为引领，将劳动教育融入全员全过程全方位育人格局，实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美和以劳促创”，构建“马克思主义劳动观教育 个性化劳动 集体劳动 特色劳动”的劳动教育清单制度和劳动教育评价机制，培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，增强学生生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
基于上述时代背景、政策要求和研究成果，本编写组成员合作编写了这部教材，以满足高等院校开展劳动教育需要。本教材以培养大学生劳动素养为导向，分为理论和实践两部分，包括劳动素养与劳动价值观、劳动精神、劳动关系与法规、劳动安全保障、劳动教育管理与评价以及劳动实践。本书特色在于重视劳动素养，强化劳动教育清单内容与实践，覆盖劳动教育评价与信息化管理，理论与实践相结合，可操作性强。
全书由郑耿忠、袁德辉、冯健文整体策划、制订提纲、统稿和定稿。各章分工如下： 第一章由郑耿忠、袁德辉、吴晓纯编写，第二章由郑耿忠、冯健文、杨伟荣编写，第三章由袁德辉、许程明编写，第四章由钟广宏编写，第五章由冯健文、吴晓纯编写，第六、七章由冯健文、丁晓萍编写，第八章由丁晓萍、吴丹英编写，附录部分由冯健文、丁晓萍、吴晓纯整理。
本教材是在清华大学出版社相关领导和专家、编辑的信任、指导、支持和帮助下完稿并出版，同时，本教材是2021年度广东省高校思想政治教育课题“五育融合视域下高校劳动教育协同育人机制研究”（2021GXSZ068）的研究成果，也参考了国内劳动教育研究及相关教材。在此，谨致谢意！
郑耿忠袁德辉冯健文于2022年“五一”国际劳动节

本书依据教育bu《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》编写，系“广东省深化新时代教育评价改革试点项目”之劳动教育清单试点项目建设成果。以培养大学生劳动素养为导向，分为理论和实践两部分，包括劳动素养与劳动价值观、劳动精神、劳动关系与法规、劳动安全保障、劳动教育管理与评价以及劳动实践。本书特色在于重视劳动素养，强化劳动教育清单内容与实践，覆盖劳动教育评价与信息化管理，理论与实践相结合，可操作性强。
本书可用作本科和高职院校劳动教育课程教材，也可供劳动教育教师和学者研究借鉴。

第一部分 五 育 融 合

第一章 劳动与劳动教育

第一节 认识劳动

第二节 新时代劳动教育要求

复习和思考题

第二章 劳动素养与劳动价值观

第一节 劳动素养

第二节 劳动价值观

复习和思考题

第三章 劳动精神

第一节 劳动精神的内涵与意义

第二节 劳动精神的升华： 劳模精神

第三节 劳动精神的实践： 工匠精神

第四节 以劳模与工匠精神创新劳动教育模式

复习和思考题

第四章 劳动关系与法规

第一节 劳动法的调整对象

第二节 用工主体责任与劳动关系

第三节 在校学生实习或就业的劳动关系认定

第四节 超龄用工中的劳动关系认定

第五节 劳动关系与劳动合同

复习和思考题

第五章 劳动安全保障

第一节 劳动的安全组织与实施

第二节 劳动安全风险防范与安全保障

第三节 劳动事故与责任

复习和思考题

第六章 劳动教育管理与评价

第一节 劳动教育管理

第二节 劳动教育评价

复习和思考题

第二部分 劳 动 实 践

第七章 个性化劳动

第一节 个性化劳动概述

第二节 个性化劳动实践

复习和思考题

第八章 集体性劳动

第一节 集体性劳动概述

第二节 集体性劳动实践

复习和思考题

附录

附录A国家文件

附录B韩山师范学院文件

附录C韩师慕课学习通建课指引

参考文献

本书以培养大学生劳动素养为导向，分为理论和实践部分，包括劳动素养与价值观、劳动精神、劳动关系与法规、劳动安全、劳动教育管理与评价以及特色劳动教育清单与实践。特色在于重视劳动素养，强化劳动教育清单内容与实践，覆盖劳动教育评价与信息化管理，理论与实践相结合，可操作性强。