• 中学起始班级高效带班策略/梦山书系
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中学起始班级高效带班策略/梦山书系

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作者钟杰//王蓉//张艳

出版社福建教育出版社

ISBN9787533487614

出版时间2020-08

装帧平装

开本16开

定价55元

货号1202125932

上书时间2024-09-30

谢岳书店

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   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
作者简介
钟杰,女,网名艾岚,广东省深圳市光明中学语文高级教师,全国知名班主任,班级自主化管理实验领军人物。至今已撰写班级教育叙事200多万字,出版教育专著三部。近年受邀在全国十余省市教育部门为班主任做培训讲座。

目录
开班前
  一、起始班级开班前的班级顶层设计
  二、利用“首因效应”让学生快速喜欢自己
  三、通过问卷调查掌握班主任工作第一手资料
第一周
  一、开学第一天一定要完成的五件事
  二、如何让学生找到令自己满意的座位
  三、如何帮助学生在班里找到朋友圈
  四、与学生一起学习学校规章  制度
  五、强势推出班级课堂管理章  程
  六、调查学生是否有做班干部的意愿
第二周
  一、打造临时班干队伍五部曲
  二、组建班级临时卫生小组
  三、指导住宿学生如何看好自己的财物
  四、如何防止被高年级同学欺负
  五、如何指导学生在教师节  向老师表达谢意
第三周
  一、给自己的班级取一个与众不同的班名
  二、升旗仪式要给出明确的要求
  三、明确学校各类集会的要求
  四、早中晚究竟要怎么管理才有效
  五、选拔培养得力的科代表队伍
第四周
  一、班级LOGO要应时而生
  二、什么样的班长才是最合适的班长
  三、课堂上出现了“老赖”,该怎么处理
  四、如何对寄宿生进行生活技能训练
  五、第一次家长会如何与家长说话
  六、通过临时岗位物色优秀的班级管理者
  七、班级稳定后该如何安排学生座位
第五周
  一、打造班级核心领导层/10l
  二、六步推出正式班级管理团队
  三、了解并掌握寄宿学生的心理需求
  四、班级议事:教室不设垃圾桶可行吗
  五、指导学生办出优秀黑板报的五大策略
  六、简单的班级文化要初具规模
第六周
  一、管理也需要仪式感:给班委干部授权及颁发聘书
  二、理论培训:如何把班干部扶“上马”
  三、现场培训:如何做好课前管理
  四、如何督促学生做好一天两操
  五、精心制作班级卫生岗位操作手册
第七周
  一、集体培训:我们为什么要做管理者
  二、一对一培训:我可以做一个什么样的班长
  三、一对一培训:我可以做一个什么样的学习委员
  四、如何才能做到班级卫生不扣分
  五、优化定型成熟的科代表队伍
第八周
  一、进一步完善班级管理制度
  二、集体培训:管理的意义是什么
  三、一对一培训:我可以做一个什么样的劳动委员
  四、班级卫生小组如何优化定型
  五、学法指导:如何学习才有效
第九周
  一、“点横撇捺”搞定班级文化建设
  二、一对一培训:我可以做一个什么样的纪律委员
  三、将心比心,助学生通过第一场大考
  四、用心走心,对学生进行细致周到的考前提示
  五、如何打造高效的学习小组
第十周
  一、集体培训:班级管理者必须知道的三个管理要点
  二、如何制定长远的班级发展目标
  三、如何制定可执行的个人小目标
  四、班上出现了作业“老赖”怎么办
第十一周
  一、礼仪培训:以“礼”养德,以“礼”立人
  二、集体培训:如何提升核心领导层的管理能力
  三、示范性培训:卫生要这样搞才更
  四、如何发挥“民间小团体”的正效应
第十二周
  一、六招助你开好期中考试后的家长会
  二、一对一培训:我可以做一个什么样的文娱委员
  三、如何指导学生制定可行的活动方案
第十三周
  一、学情+民主决定座位
  二、谈心,七招助你走进学生内心
  三、如何组建一个有作为的家委会
  四、消防演练怎么组织才“快静齐”
第十四周
  一、班级群体价值观构建及认同
  二、如何制定有效的惩戒措施
第十五周
  一、愿景,让班级走得更远
  二、如何策划一场温馨感人的亲子活动
第十六周
  一、优秀男生修炼秘籍
  二、如何打造班级核心价值观
第十七周
  一、优雅女生修炼秘籍
  二、如何培养学生优良的学习习惯
第十八周
  一、怎样帮学生渡过期末考试这一“劫”
  二、如何做好一堂“跨年班会课”
第十九周
  一、给自己的班级注入一个魂
  二、致寒假的一封信:愿你归来,仍是少年
第二十周
  一、用“评语”温暖学生心房
  二、用“作业”充实学业假期

内容摘要
    本书针对班主任带起始班时常常不知所措,甚至把班带偏的情况,为中学起始班级班主任准备了从“开班前的班级顶层设计”到开学“第二十周”的高效起始班带班策略,条分缕析地教授班主任每周如何开展班级管理工作,让班主任工作起来有章可循、有的放矢,最终实现高效带班的目的。

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