中美跨洋互动写作中的同伴互评研究
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作者裘莹莹,左广明
出版社苏州大学出版社
ISBN9787567240711
出版时间2022-11
装帧平装
开本16开
定价56元
货号1202823295
上书时间2024-09-04
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
第一章 绪论
1．1 研究内容
1．2 研究意义
1．3 语料与研究方法
1．3．1 语料
1．3．2 研究方法
1．4 各章节简介
第二章 同伴互评研究的多维视角
2．1 认知互动理论视角
2．1．1 理论框架
2．1．2 实证研究
2．2 社会文化理论视角
2．2．1 理论框架
2．2．2 实证研究
2．3 跨文化写作中的同伴互动研究
2．4 结语
第三章 同伴互评的理论框架
3．1 同伴互评的界定
3．1．1 同伴互评的定义
3．1．2 同伴互评的操作性定义
3．2 同伴互评的类型
3．2．1 同伴互评的分类
3．2．2 同伴互评类型的界定
3．3 同伴互动行为
3．3．1 语言功能的编码方案
3．3．2 作文修改的编码方案
3．3．3 支架策略的编码方案
3．4 同伴互动模式
3．4．1 同伴互动模式的定义
3．4．2 同伴互动模式的识别
3．5 结语
第四章 中美跨洋互动写作中同伴互评的特征
4．1 语料与研究问题
4．1．1 语料
4．1．2 研究问题
4．2 中美反馈者的反馈特征
4．2．1 中美同伴反馈的总体特征
4．2．2 中美同伴反馈的子类特征
4．3 中关写作者的回评特征
4．3．1 中美写作者回评的总体特征
4．3．2 中美写作者回评的子类特征
4．4 中美同伴互评类型的比较
4．4．1 中美同伴互评类型的共性分析
4．4．2 中美同伴互评类型的差异性分析
4．5 结语
……
第五章 中美跨洋互动写作中的同伴互动行为
第六章 二语写作中的中美同伴互动模式
第七章 结论
参考文献
附录
内容摘要
《中美跨洋互动写作中的同伴互评研究》的意义在于在探索网络自然互动环境下（而非教学环境下），由中国英语学习者和母语者组成的同伴互评小组形成的同伴互评的类型、行为和互动模式；调查混合小组使用在线平台执行写作反馈任务时的交互动态，进一步拓宽合作写作研究的范围。鉴于同伴互评对学生学习和写作的促进作用，写作教学中的同伴互评研究成果丰硕。但现有文献中同伴反馈存在相关术语众多且所指不一致、分类重叠及识别方法耗时费力的问题。
《中美跨洋互动写作中的同伴互评研究》基于以往研究，重新界定同伴互评，确定同伴互评的编码框架，构建同伴互评的理论框架，为深入研究同伴反馈奠定理论基础。
基于该理论框架，《中美跨洋互动写作中的同伴互评研究》采用定量分析与定性分析相结合的研究方法，分析中美跨洋互动写作中的同伴互评。研究结果有助于教师制定同伴互评策略，优化同伴互动模式，以便很大限度地提高网上同伴互评的效果，增加学习者在合作写作中获得的学习机会。
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