语文课
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作者黄国才 著
出版社福建教育出版社
ISBN9787533469511
出版时间2015-10
装帧平装
开本16开
定价33元
货号1201205194
上书时间2024-09-04
商品详情
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作者简介
黄国才，福建省普通教育教学研究室教研员，特级教师，福建省小语会常务副理事长兼副秘书长，福建省中小学中青年学科教学带头人，福建省第三批“国培计划”专家库推荐人选，全国教育科学“十二五”规划201 4年度教育部重点课题“靠前阅读素养框架下的我国小学阅读教学和测试改革的实践研究”的主持人。执教《古诗词三首》曾荣获福建省届小学语文名师海西行课堂教学展示一等奖。参与编写《有效备课·上课·听课-评课》一书，发表《小学语文教学：用心做好三件事》等数十篇论文。
目录
前言 语文课，用心做语文的事
章 语文教学用心做好三件事
节 小学语文教学用心做好三件事
第二节 语文课程实施又一春――《义务教育语文课程标准(2011年版)》研读
第三节 把握目标，讲究策略，纠正偏颇――低年级阅读教学“教什么”的思考
第四节 中年级阅读教学“教(学)什么”的思考
第五节 以专业视角去读懂课文为学习语言而取舍内容――例谈第三学段阅读教学“教什么”
第六节 “让学生提问”，从每节课做起
第二章 “汉字本身是老师”――识字与写字教学
节 科学运用汉字学深度解密“多认少写”
第二节 汉字学作为一种教学方法――再谈“汉字学在小学语文教学中的运用研究”
第三章 以学习语言文字运用为本以促进学生健康发展为魂――阅读教学
节 探寻阅读教学低效的源头及其破解密码
第二节 用心指导学生凭借课文学习语言文字运用――盘点阅读教学观摩活动的得失
第三节 强化隐性读写结合优化显性读写结合――兼评第十届福建省小学阅读教学观摩研讨活动课例
第四节 让学生的思维听得见――无限风光在其中
第五节 “群文阅读”带来了改变的机遇
第六节 阅读简单议论文初识议论文结构特点――黄国才执教“群文阅读”研究课课例
第四章 “像尊重生命一样尊重孩子的习作”――习作教学
节 小学生的每一篇习作都是有生命的――以三到六年级学生课堂习作为例
第二节 一堂关于“生命”的作文课
第三节 莫把“写话”教成“选词填空”――由一节二年级写话指导课说开去
第四节 “下水文”贵真且当其时评讲宜准方促其进――以第三届福建省小学习作(写话)教学观摩研讨会为例
第五节 树立“全指导”的观念因写施导促其进――兼评第四届福建省小学习作(写话)教学观摩研讨课
第五章 “考所能考考出所考”――考试评价
节 考所能考考出所考考教一致――香港小学毕业班考试题给我们的启示
第二节 联通教学与考试评价共育非连续性文本阅读能力
第三节 以社会主义核心价值观为指导努力提高学生课外阅读品位――学业质量监测数据给予的启示
第四节 提高过程性评价专业水平改进课堂教与学实际效果
第六章 台湾小学语文教学借鉴
节 台湾小语课堂的“三大意识”
第二节 台湾小学习作教学经验之借鉴
第七章 杂谈
节 名师的公开课要有“引领”的担当
第二节 直面微课程主动迎挑战
第三节 每一节课都是新的――王林博士与我的对话实录
附录：“天上落油饼，还要起得早”――我的教育人生这样开始
我的专业成长：在躬身实践中提升境界
内容摘要
本书为一线教师深度解读了小学语文如何进行识字与写字教学、阅读教学、习作教学、考试评价等，同时附有许多精彩课例，诠释了作者“语文课，用心做语文的事”的教学观和“教育，在传承很好文化、培育健康的自由的人”的教育观。书中对小学语文教学的基本策略做了提纲挈领的深入思考，对教什么、怎么教都提出了独到的见解，作者还将课标和大纲的表述做了详细的比照分析，揭示了新要求的蕴意，对小学语文教学具有很好的引领作用。
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