课本中的成语典故（下）

统一组织新编义务教育道德与法治、语文、历史教 材,于 2017 年 9 月 1 日起在全国逐步投入使用。其中,语文 教材不仅所选古诗文数量有所增加,还增设了专题栏目,安排了成语典故和楹联、谚语、格言等传统文化内容。这些古诗词、成语典故与格言隽语,不仅是同学们应该掌握的传统文化知识, 更具有陶冶情操、涵养气质、启发心智的重要作用。根据对目前在用的统编版一到九年级语文教材的不完全统计,各板块收录的古诗词有 193 首,成语典故有 283 条;在“综 合性学习”和“日积月累”等板块集中收录的格言隽语有 131 条, 而课文中实际引用以及课后练习提到的格言总数则更多。值得指出的是,这些古诗词、成语典故以及格言隽语,是 语文教材的有机组成部分。系统讲解这些古诗词、成语典故以及格言隽语的相关知识,不仅对同学们吃透教材有所帮助,对于全面提升语文综合素养更有着至关重要的意义。为此,我们组织编写了这套小丛书,旨在帮助同学们全面了解课本里的古诗词、成语典故以及格言隽语,从人文积淀方面提升古文阅读 与理解的能力,掌握提高语文素养的方法;从人文情怀方面培养以人为本的意识,学会尊重、维护人的尊严和价值,懂得如何表达对人的生存、发展和幸福的关切;从审美情趣方面提高 发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力,培养健康的审美价值取向,学习文学艺术表达的方法,使心灵得到净化,精神得到升华,最终形成健全的人格。

书中条目均以目前在用的统编版一到九年级语文教材为依据。丛书不仅对古诗词、成语典故以及格言隽语做了有趣味、有深度的讲解,还通过“思维拓展”“对比阅读”“拓展训练”“知识链接”等板块对学习内容作了补充,对于新教材中首次大量出现的格言隽语,则提供了较为全面的学习资料。关于丛书的编写体例,有如下两点说明。第一,书中条目并未对古诗词、成语典故以及格言隽语一一标注年级、学期。这样做基于两点考虑,一是教材尚在不断调整之中,一些内容出现的位置可能会发生变化;二是语文学习与数理化等学科的学习有所不同,分级并不是那么严格——语文学习的终极目的其实在于提升学生的审美能力、思维能力、表达能力,不同年级的阅读文本并没有那么明确的界限。同学们完全可以根据自己的实际情况,阅读任何年级的文本,对同一个文本也可以反复阅读,常读常新,在潜移默化中提升自己的语文素养。第二,如前所述,统编教材还在完善的过程之中,目前书 中所选条目依据的是现行教材,本丛书出版后,依然会根据教 材修订情况,及时对条目进行相应的调整,并请作者在修订时 补充完善。

01 叶落归根

【释义】

树叶凋落后最终还是回到树根，比喻万物都有自己的归宿，后来也引申为离开故乡的人对回归故乡的执念。

【出处】

“水深而回，树落（则）粪本”出自《荀子·致仕篇》，是叶落归根的意思最早的出处。

【人物】

荀子：战国时著名的思想家、文学家、政治家。

【典故讲解】

战国时诸侯争霸，国与国之间的竞争不仅在于军队强弱，更在于对优秀人才的培养和争夺。荀子曾经在齐国三次担任老师，他对如何培养学生很有经验，就像落叶为树根施肥一样，想要教出对国家社稷有益处的学生，老师只有博学是不够的，还需要其他的优秀品质。

【例句】

【拓展训练】

【释义】

泛指高大的山和源远流长的河。

【出处】

“底商之罪，告于皇天后土，所过名山大川。”（《尚书·武成》）

【人物】

商纣王：子受，也称帝辛，是殷商的末代君主。

周武王：姬发，西周的奠基人，开国君主。

【典故讲解】

故事发生在三千多年前，那时候商朝的王叫做纣，他没有德行，百姓们都讨厌他。周武王姬发向天地、高山和河流列举了纣王做的坏事，得到了天道的支持，很多人跟随在他的左右，起兵推翻了纣王，建立了周。

【例句】

【拓展训练】

【释义】

其他花儿都没有开放，只有这一枝在开着。比喻技高一筹，优势明显。

【出处】

“胡康侯如大冬严雪，百草萎死，而松柏挺然独秀者也。”（《宋史·儒林传五·胡安国》）

【人物】

胡安国：宋朝的大学问家。

【典故讲解】

大学问家胡安国，字康侯，所以又称“胡康侯”。他为人高洁，因此被比喻为一株在冬天大雪中依然坚挺秀丽的松柏。

【例句】

【拓展训练】

【释义】

传出的名声与实际相符合，不是虚假的。

【出处】

“然其私意廉洁退让，有足称者，名不虚言，士不虚附。”（《史记·游侠列传》）

【人物】

司马迁：西汉时期著名的史学家。

【典故讲解】

司马迁的《史记》中有一篇《游侠列传》，他在其中评价道：社会上曾经有一批游侠，他们虽然经常触犯国家的律法，但是他们品德廉洁、谦让，有许多值得夸奖的地方，他们的名声不是虚传，士人也不是凭空依附他们的。但是人们不了解游侠的心意，将他们与鱼肉百姓的豪强混为一谈，令人心痛。

【例句】

【拓展训练】

【释义】

闻，听见。意思是听一百次也不如见到一次，表示多听不如亲眼见的可靠。

【出处】“百闻不如一见，兵难隃度，臣愿驰至金城，图上方略。”（《汉书·赵充国传》）

【人物】

汉宣帝：西汉第十位皇帝，公元前74年—前48年在位。

赵充国：西汉时期名将。

【典故讲解】

公元前61年，因为朝廷应对不当，导致羌人来犯。当时汉朝的皇帝是汉宣帝，他启用了七十多岁的老将赵充国。出发前，宣帝派人去询问赵充国：“羌人的实力如何，应该派多少人马？”赵充国答：“听到一百次，也不如见到一次。前线军情如何，在后方很难估计。还是让我到了前线，再来制定策略。”

【例句】

【拓展训练】

《课本中的成语典故》根据中小学语文考纲和课程标准，设置“成语释义”“原文出处”“历史人物”“典故讲解”“精彩例句”“拓展训练”等六大板块。全面集中、深度解读统编版语文教材 1-9年级成语典故考试篇目全部283条。紧密结合教材，精准面向考试，充分助力教学，九年语文成语典故一本通。

姜鹏，央视“百家讲坛”主讲人、复旦大学名师，专研中国传统文化。著有《汉武帝的三张面孔》《北宋经筵与宋学的兴起》《德政之要：<资治通鉴>中的智慧》《齐家与治国：姜鹏解读<资治通鉴>》等著名畅销书。

1日月经天

2争先恐后

3咄咄逼人

4喜出望外

5各得其所

6人迹罕至

7小心翼翼

8不求甚解

9游手好闲

10家喻户晓

11精益求精

12见异思迁

13不毛之地

14一心一意

15沉默寡言

16参差不齐

17哄堂大笑

18大相径庭

19不可救药

20鞠躬尽瘁

21当之无愧

22锋芒毕露

23马革裹尸

24仰之弥高

25目不窥园

26心不在焉

27深恶痛绝

28吴下阿蒙

29刮目相待

30深不可测

31情有可原

32不耻下问

33颠沛流离

34以身作则

35如释重负

36闻所未闻

37姗姗来迟

38心有灵犀

39天涯海角

40摧枯拉朽

41如梦初醒

42抑扬顿挫

43正人君子

44为富不仁

45藏污纳垢

46诚惶诚恐

47入木三分

48惟妙惟肖

49因地制宜

50内忧外患

51摩肩接踵

52络绎不绝

53 装模作样

54叹为观止

55销声匿迹

56草长莺飞

57坚定不移

58奇形怪状

59豁然开朗

60挑拨离间

61不知所措

62袖手旁观

63阳奉阴违

64强词夺理

65平易近人

66不修边幅

67出类拔萃

68分崩离析

69无所畏惧

70行将就木

71千军万马

72怒不可遏

73接踵而至

74漫不经心

75名副其实

76断章取义

77饱食终日

78言不及义

79荡然无存

80大发雷霆

81漠不关心

82随心所欲

83一意孤行

84侧目而视

85随机应变

86自惭形秽

87间不容发

88金戈铁马

89凄风苦雨

90水落石出

91鸠占鹊巢

92李代桃僵

93相得益彰

94峰回路转

95觥筹交错

96为民请命

97不攻自破

98根深蒂固

99行之有效

100不言而喻

101持之以恒

102轻而易举

103自暴自弃

104走投无路

105从天而降

106不省人事

107如雷贯耳

108思贤若渴

109箪食壶浆

110顿开茅塞

111一气呵成

112妙手回春

113两肋插刀

114如坐针毡

115芒刺在背

116天伦之乐

117忍气吞声

118舍生取义

119高谈阔论

120诸如此类

121吹毛求疵

122狂妄自大

123因小失大

124开卷有益

125胸有成竹

126朝朝暮暮

127铢两悉称

128哗众取宠

129大义灭亲

130一鼓作气

131门庭若市

132妄自菲薄

133作奸犯科