人体工程学

前 言

设计与生活的关系就像是不可分割的一枚硬币的两面，它们共同的基础是满足人类所需，追求的目标是造福人类，这就是设计师在设计作品时一直在强调以人为本的原因所在。“以人为本”从字面理解就是以人为根本；“以人为本的设计”就是“以人为出发点的设计”，表达一种设计本身对设计所面向的受众的关怀，是对设计的一种肯定的评价。这样的设计以人的使用为出发点，在此基础之上考虑到了人对安全保障、体感舒适、高效能的追求。
人机工程学是一门强调以人为本的学科，运用生理学、解剖学和心理学等相关科学知识，研究组成人机系统的人、机、环境三者之间相互关系，创造人与环境的协调，提高人的生活和工作质量、安全和心身健康，对室内设计专业学习尤为重要。
《人体工程学》是室内设计专业的一门必修专业基础课程，对提高学生的室内设计能力和水平起到至关重要的作用。本教材从室内设计专业的角度，把认识人体工程学、人体测量与应用、凭倚类家具功能尺寸设计、支撑类家具功能尺寸设计、收纳类家具功能尺寸设计、居住空间尺寸设计、公共空间尺寸设计等人体工程学知识进行深入的分析和讲解，配以人体尺寸手绘图、重点内容概括、思考与训练等，以便学生以更轻松地掌握相关知识点，全面、系统地了解其中的原理、方法、和技巧，为室内空间的专题设计建立较为完善、扎实的理论体系。
本教材在编写体例上与技工院校倡导的教学设计项目化、任务化，课程设计工学一体化，工作任务典型化，知识和技能要求具体化等要求紧密结合，体现任务引领实践导向的课程设计思想，以典型工作任务和职业活动为主线设计教材结构，同时以职业能力培养为核心,理论教学与技能操作融合贯通为课程设计的抓手。在理论讲解环节做到简洁实用，深入浅出；在实践操作训练环节，体现以学生为主体，创设工作情境，强化教学互动，让实训的方式、方法和步骤清晰，可操作性强，适合技工学生练习，并能激发学生的学习兴趣，调动学生主动学习。
本书在编写过程中得到了中山市技师学院、佛山市技师学院，以及其它兄弟院校师生的大力支持和帮助，在此表示衷心的感谢。由于社会发展迅速，人体活动各方面大幅度拓展，室内设计相关的人体工程学知识不断深化，加上时间紧张，编者学术水平有限，本书可能存在一些不足之处，敬请读者批评指正。

 李佑广
 2020.9.10

本教材的内容共分为六个学习项目。项目一介绍人体工程学与设计的关系、人体力学以及人体测量的内容与方法，让学生掌握人体测量数据的统计处理，懂得常用人体尺寸在设计中的应用。项目二介绍凭倚类家具的分类，肢体活动范围以及人体不同活动状态下凭倚类家具的功能尺寸，让学生合理选择适用于人体不同作业状态的人体尺寸，从而提高作业工作效率、减少作业对人体的伤害。项目三介绍支撑类家具分类、坐卧姿人体生理和生物力学分析、以及支撑类家具设计的基本原则，使学生懂得通过功能尺寸设计，提供坐卧姿工作和休息的舒适感以及工作效率。项目四介绍收纳类家具的分类、肢体活动范围以及不同收纳功能的家具尺寸设计，使学生学会观察、分析人体活动规律以及收纳物品的特性，有针对性地设计收纳类家具产品。项目五研究人体动作和活动空间、居住行为、住宅空间的功能与布局，从而能根据住宅的形态和人体尺寸、动作域作出合理的功能设计。项目六研究办公空间、餐饮空间等公共空间的分类和功能分区，掌握办公空间、餐饮空间的不同类型的不同特点，遵循其设计原则，更好地满足使用者的生理和心理需求。

李佑广，高级讲师，工艺美术师，室内装饰设计高级技师，摄影技师，具有丰富的企业和教学工作经验，多篇论文荣获国*级一等奖。研究方向为工业设计、室内设计。

目 录
绪论：认识人体程学
项目一：人体测量与应用
学习任务一：人体测量
学习任务二：人体尺寸应用
项目二：凭倚类家具功能尺寸设计
学习任务一：凭倚类家具调研
学习任务二：课桌设计
项目三：支撑类家具功能尺寸设计
学习任务一：支撑类家具调研
学习任务二：工作椅设计
学习任务三：幼儿午休卧具设计
项目四：收纳类家具功能尺寸设计
学习任务一：收纳类家具调研
学习任务二：书柜/书架设计
项目五：居住空间设计
学习任务一：客厅空间设计
学习任务二：餐厅空间设计
学习任务三：卧室空间设计
学习任务四：厨房空间设计
学习任务五：卫浴空间设计
项目六：公共空间设计
学习任务一：办公空间设计
学习任务二：餐饮空间设计

1.本教材以行业技能标准为编写依据，以职业能力培养为目标，依托典型工作任务设计学习任务,让教材的实训内容与岗位需求紧密衔接，增强了教材的实用性。

2.本教材以人体工学的理论学习和数据分析为基础，结合具体空间的人体工学应用实操训练，让理论与实践相互结合，相辅相成。