实用教学艺术
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作者王义智 等 编著
出版社天津大学出版社
ISBN9787561858189
出版时间2017-04
装帧平装
开本其他
定价160元
货号1201606872
上书时间2024-08-10
商品详情
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作者简介
王义智，1933年1月生，河北省深州市东马庄村人。北京师范大学物理系本科毕业。1947年9月在解放区投身教育工作，1958年任天津冶金工业学校（原天津大学冶金分校，后并入天津理工大学）副校长，后任天津冶金机电工业学校（现天津冶金职业技术学院）校长。1995年离休。曾为教育科学研究院兼职研究员，在天津大学和天津职业技术师范学院及研究生班兼课13年。曾任天津中华职业教育社研究部部长、研究委员会副主任兼秘书长，中国冶金职业技术教育学会副会长，中国教育靠前交流学会原天津分会理事，美国北卡罗来纳州人才研究中心名誉顾问。现任天津市台联顾问。1986年9月随职业技术教育考察团赴联邦德国考察教育，后又赴德、荷、法、比、卢等国，再后赴美、墨、加等国大学参访。在京、津、沪、穗、冀、青、榕等地讲学80余次。在《中国高等教育》《中国职业技术教育》《教育与职业》和《中国教育报》等30种刊物发表论文140多篇（其中一级或核心刊物24篇，获省部级以上奖18篇）。领研与参研国家课题各3项，领研天津市课题3项。参编教育部主持的《中国教育改革大潮丛书职业教育卷》《职业教育教材建设研究》及《职业教育学》《职业技术教育管理学》等专著11部。专著与主编《实用教学艺术》（靠前～3版）《应用职业技术教育学》《职业技术学校管理》《职业学校管理》《海峡两岸职业技术教育》和《（中外合著）中外职业技术教育》（212万字）等共10部。
曹大治，女，1977年2月生，天津市人，现为德籍华人。2005年毕业于德国吉森大学商业经济系(Justus-Liebig-Universitaet Giessen)，获得商学硕士学位（该学位通过中国教育部认证）。2007-2009年担任欧洲空中客车公司(Airbus)天津总装配线基础设施组德语翻译。2008-2011年担任天津中德职业技术学院应用外语系德语专业教师。参与中华职业教育社组织的“中德职业教育比较研究”工作——中外合著《中外职业技术教育》一书中“德国职业技术教育”一章的主要撰稿者。2010年发表论文《行动导向式教学方法在高职高专院校德语教学中的应用》及《德国高等教育评估对我国高职教育评估的启示》。
武春平，1974年2月生，山西省霍州市人，现任天津商务职业学院教务处处长，研究员职称。1996年获南开大学经济学学士学位，2010年获天津财经大学经济学硕士学位，目前为天津大学教育学院职业技术教育学专业在读博士生。任中国职业技术教育学会靠前商务教育研究会秘书长。曾获天津市高等教育很好教学成果一等奖两项、二等奖一项，中国高等教育学会很好高等教育科学研究成果三等奖一项，并获中华职业教育社评选的全国首届“黄炎培杰出教师奖”。在十余年间，先后发表教育研究论文14篇，其中《科学发展视阈下的高职院校教学管理实践探索》发表在《中国成.人教育》，《天津承接离岸服务外包的SWOT分析及对策研究》发表在《靠前商务（对外经济贸易大学学报）》，《我国承接服务外包面临的新挑战与战略转型探讨》发表在《对外经贸实务》。任中外合著《中外职业技术教育》编委，并参编美国部分共计11万字。
孔维军，1964年5月生，天津市人，北京钢铁学院（现北京科技大学）热能工程系本科毕业。现任天津冶金职业技术学院副院长，兼任冶金材料研究所所长，教授级不错工程师。全国冶金职业教育教学指导委员会委员、全国职业院校学生技术技能、天津市高等职业教育研究会理事、天津市金属学会理事、天津市钢铁工业协会专家技术委员会委员、民盟天津市职业教育委员会副主任、天津市材料成型及控制技术和制冷工不错评委。2010年随天津市职业技术教育代表团到澳大利亚访学，2013年赴德观摩第42届世界技能大赛，后又到德国、瑞典、丹麦等国的大学参访。领研与参研国家课题各l项（领研“高职技能竞赛引领专业课程改革研究”）；领研与参研天津市课题5项（领研“职业教育发展模式和支持政策研究”“中职和高职教育有效衔接的研究”）。发表《工业炉节能与发展趋势》《铸造工厂的环保与节能》等10篇论文。主编《原料准备与加热》《制冷空调设备维修与操作》2部教材，参编《制冷与空调作业》等5部教材。参编中外合著《中外职业技术教育》。
尚雪艳，女，1976年10月生，河北省邢台人。天津大学职业技术教育学院（现名教育学院）硕士研究生毕业。现任天津市靠前商业学校教学督导处主任，不错讲师。天津市中等职业学校校长联席会秘书长。教学成果“物流服务与管理专业‘多层交互式’人才培养模式的研究与实践”获2014重量天津市职业教育教学成果一等奖；参与中外合著《中外职业技术教育》“加拿大职业技术教育”部分的编写工作；参研全国教育科学“十一五”规划重点课题“职业教育校企合作中工业文化对接的研究与实验”等重量课题5个和省部级课题2个；发表论文《提高中职学校教科研水平的对策研究》等7篇；5篇论文分别在中国职教学会教学工作委员会、中国职教学会商科专业委员会及全国中等职业教育校长联席会论文评审中获奖。案例“引企入校、交流合作、互惠互利、共同发展”在全国中等职业学校校长联席会组织的案例评选中获二等奖。
目录
论教学艺术
章备课与教材
备课的基本要求
教学目标的设计与确立
如何备课
备课十诀
备课中若干关系的处理
教师备课的心理障碍
集体备课的要求
如何开展说课
备课中的几种教学设计
教案特点与设计要求
如何编写教案
如何找准与确定教学重点
选用教学方法的依据
课件的概念与种类
多媒体课件的特点
课件的设计与制作艺术
制作课件需掌握色彩技巧
课件设计与制作的要求
课件制作过程及技巧
教材的概念性质种类
教材的特点与要求
教材的地位与功能
教材的编制与开发
教材的选用与使用
处理教材的艺术
第二章授课与课堂
讲课的基本要求
课堂教学中若干因素与关系
导入新课的要求
导入新课的艺术
精讲要讲在“点子”上
重点难点疑点弱点
突破难点的方法
教学中的辩证法——正确处理几种关系
正确掌握和处理教学中的“度”
课堂教学的结构与节奏
良好课堂氛围的表现及创设
“引导”艺术
激趣空白悬念
“暗示”艺术
应变与特殊艺术
处理“意外发问”艺术
课件的选择与运用
课件运用的若干误区
微课的特点类型作用
例题的选择与讲解
举例的要求与艺术
如何进行复习课教学
课堂教学结尾艺术
课堂教学的反思
如何写好“教后记”
课堂上的经验与技巧“点滴”
第三章作业与练习
课堂作业的作用与设计
作业的种类
作业与练习的原则
作业的功能
作业的基本要求
作业的设计艺术
作业布置的要求
批改作业的原则
作业的批改艺术
作业的讲评艺术
作业批语的要求
作业的若干症结或误区
学生解题差错的分析
让学生自主或创新作业
练习的设计艺术
练习类型与指导艺术
“练”需得法
设计创新练习培养创造性思维
复习的概念种类方法
复习的艺术
练后评析的方式
第四章辅导与答疑
辅导的基本要求
辅导的基本任务
个别辅导及其优势
个别心理辅导的策略
辅导更需因材施教
提示引导点拨点化
设疑质疑释疑
引疑艺术
导思解疑
解惑之术
如何上好习题课
第五章考试与考查
考试的基本要求
考核的基本形式
考试的基本功能
命题的原则类型方法
考试命题的要求
考试命题的艺术
成绩的评定
评分误差心理探因
考核评价要注重能力过程发展
审题剖题解题
几种题型的答题策略
教学生掌握答题技巧
考试作弊的原因方式与防止
面试应注意与防止的事项
如何进行试卷评析
第六章实验与演示
实验教学的类型
实验教学的原则
实验教学的准备
实验过程的指导
演示实验的原则类型技能
演示实验的教学岂术
演示实验的教学设计
实验操作技能的培养
传统实验教学的弊端
教具的使用艺术
第七章实习与操作
实习教学的特点
实习教学的目的和意义
实习教学的原则
实习教学的组织程序
实习教学的方法
示范操作的特性
示范操作的类型
操作技能的练习与指导
操作技能的培养方法
实习成绩的考核
如何进行案例教学
第八章设计与论文
课程设计教学
毕业设计的日的特点途径
毕业设计的选题类型原则方式
毕业设计的资料搜集
毕业设计的几个阶段
毕业设计的成绩评定
毕业论文的选题原则
毕业论文的写作准备
毕业论文的内容结构
毕业论文的撰写程序
第九章语言与板书
教学语言的特点
教学语言的要求
教学语言的冗余
教学语言艺术
教学语言暗示艺术
讲短话艺术与实例
精妙短文的实例
教师身体语言的特性
教师身体语言的原则要求
身体语言的种类与功能
非语言行为的表现与要求
教师眼神运用艺术
教学需要幽默
板书设计的原则
板书的作用
板书的类型
副板书的形式
讲求板书美的艺术
板书的整体要求
板书的编排与使用艺术
板书的具体要求
第十章启发与提问
启发式的特点功能层次要求
启发式教学的方式
启发式的种种体现
启发式教学的方法
提问的功能
提问的原则
提问内容的要求
提问方法的要求
提问的作用与类型
提问的层次与种类
提问的性质与方式
提问的技巧
提问的方法
提问的艺术
提问的辩证法
提问与学生思维发展
让学生敢问好问善问
处理学生答问的艺术
……
第十一章好奇与兴趣
第十二章思维与能力
第十三章言教与身教
第十四章班级与管理
第十五章课外与环境
第十六章学会与会学
第十七章家教与教子
第十八章综合与其他
后记
内容摘要
这部《实用教学艺术》专著，运用教育学、心理学、管理学等学科相关理论，着重探讨中、高等学校（含职业技术院校）教学过程中的备课、讲课、辅导、作业、考试、实验、实习、设计等八个主要教学环节以及启发、语言、教态、板书、环境、育人等方面的实施艺术。对教学实践中的问题，从理论及应用角度作了深入浅出的回答，注重理论与实践相结合，具有较强的知识性、艺术性、实用性及可操作性，既可作为教师继续教育资料，也可作为师范院校学生的教材资料，还可供教学管理者和研究者的参考。
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