初级会计电算化
全新正版 极速发货
￥ 19.14 5.6折 ￥ 34 全新
库存4件
广东广州
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者张艳玲,李世财 主编
出版社化学工业出版社
ISBN9787122294487
出版时间2017-08
装帧平装
开本16开
定价34元
货号1201555788
上书时间2024-08-09
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
作者简介
张艳玲，黑龙江农业经济职业学院副教授，会计电算化专业骨干教师，从事会计电算化教学工作14年，每年承担500多学时的《会计软件》教学任务，有丰富的教学经验。2012年，主编吉林教育出版社教材《财务会计》；2011年，副主编中国农业大学出版社教材《会计电算化》；2011年，副主编中国农业大学出版社教材《会计电算化技能训练教程》；2012年，参编现代教育出版社教材《会计电算化教程》。近五年，带领学生参加国家和黑龙江省会计信息化技能大赛，获得国家三等奖一次；省级一等奖一次；省级二等奖五次。近五年发表与会计电算化有关的论文3篇。参加全国高职高专工商管理类教学课件大赛获得国家二等奖。
目录
项目一期初建账
【项目目标】1
任务一建立会计电算化信息系统1
【任务导入】1
【知识准备】1
【任务实施】2
一、会计电算化信息系统的建立2
二、会计软件的选择3
【任务检测】3
任务二建立账套3
【任务导入】3
【知识准备】4
【任务实施】5
一、建立用户5
二、建立和修改账套6
三、设置权限9
四、账套的输出与引入12
【任务检测】13
任务三总账系统的初始化14
【任务导入】14
【知识准备】17
【任务实施】18
一、基础档案的设置18
二、期初余额的录入29
【任务检测】30
【项目实训】35
项目二日常业务处理
【项目目标】45
任务一凭证处理45
【任务导入】45
【知识准备】46
【任务实施】47
一、记账凭证的填制47
二、记账凭证的审核和取消审核53
三、记账与恢复记账54
【任务检测】58
任务二账簿处理61
【任务导入】61
【知识准备】61
【任务实施】61
一、错账的更正61
二、账簿的查询和打印62
【任务检测】63
任务三辅助账的管理64
【任务导入】64
【知识准备】64
【任务实施】70
一、往来账的核算与管理70
二、部门账的核算与管理71
三、项目账管理72
【任务检测】72
【项目实训】73
项目三期末业务处理
【项目目标】75
任务一现金与银行对账75
【任务导入】75
【知识准备】75
【任务实施】76
一、现金、银行账的查询及打印76
二、银行对账78
【任务检测】80
任务二期末结账81
【任务导入】81
【知识准备】81
【任务实施】82
一、自动转账82
二、特殊形式的转账85
三、结账87
【任务检测】88
【项目实训】89
项目四编制财务报表
【项目目标】90
任务一利用报表模板编制报表90
【任务导入】90
【知识准备】90
【任务实施】91
【任务检测】96
任务二手工编制报表98
【任务导入】98
【知识准备】98
【任务实施】102
【任务检测】110
【项目实训】110
项目五综合实训
项目六知识拓展——管家婆财务软件的应用
任务一进货管理144
任务二销售管理154
任务三库存管理162
任务四钱流管理173
参考文献178
内容摘要
本书是中高职衔接贯通培养系列特色教材(中职)之一，由中高职专任教师和企业人员共同开发，以突出实战为指导思想，以一个企业单位的经济业务为原型，按照会计工作的流程，将内容设计为期初建账、日常业务处理、期末处理和编制财务报表四个大项目，重点介绍了信息环境下会计业务的处理方法和处理流程。书中既有单项实训，又有综合实训，每个实训既环环相扣，又可独立操作，可满足不同层次的教学需求。本书可作为中高职贯通类会计等经济管理相关专业的初级会计电算化教学用书，也可作为会计人员岗位培训教材和参考资料，还可作为相关经济管理人员的自学用书。
精彩内容
中高职衔接贯通培养财经类系列教材编写说明
黑龙江农业经济职业学院2013年被黑龙江省教育厅确立为黑龙江省首批中高职衔接贯通培养试点院校，在作物生产技术、农业经济管理、畜牧兽医、水利工程、会计电算化、计算机应用技术6个专业开展贯通培养试点，按照《黑龙江省中高职衔接贯通培养试点方案》要求，以学院牵头成立的黑龙江省现代农业职业教育集团为载体，与集团内20多所中职学校合作，采取“二三分段”(两年中职学习、三年高职学习)和“三二分段”(三年中职学习、两年高职学习)培养方式，以“统一方案(人才培养方案、工作方案)、统一标准(教学大纲、技能考核标准)，共享资源、联合培养"为原则，携手中高职院校和相关行业企业协会，发挥多方协作育人的优势，共同做好贯通培养试点工作。
学院高度重视贯通培养试点工作，紧紧围绕黑龙江省产业结构调整及经济发展方式转变对高素质技术技能人才的需要，坚持以人的可持续发展需要和综合职业能力培养为主线，以职业成长为导向，科学设计一体化人才培养方案，明确中职和高职两个阶段的培养规格，按职业能力和素养形成要求进行课程重组，整体设计、统筹安排、分阶段实施。按照“共定方案、统一标准，共享资源、联合培养”的贯通培养思路，联手行业企业共同探索技术技能人才的系统培养。
在贯通教材开发方面，学院成立了中高职衔接贯通培养教材编审委员会，依据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见(教职成［2011］9号)》及《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见(教职成［2012］9号)》文件精神，以“五个对接”(专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接)为原则，围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，系统设计、统筹规划课程开发，明确各自的教学重点，推进专业课程体系的有机衔接，统筹开发中高职教材，强化教材沟通与衔接，实现教学重点、课程内容、能力结构以及评价标准的有机衔接和贯通，力求“彰显职业特质、彰显贯通特色、彰显专业特点、彰显课程特性”，编写出版了一批反映产业技术升级、符合职业教育规律和技能型人才成长规律的中高职贯通特色教材。
贯通系列教材开发体现了以下特点。
一是创新教材开发机制，校企行联合编写。联合试点中职学校和行业企业，按课程门类组建课程开发与建设团队，在课程相关职业岗位调研基础上，同步开发中高职段紧密关联课程，采取双主编制，学院层面组织成立教材开发编审委员会进行统筹管理。
二是创新教材编写内容，融入行业职业标准。围绕专业人才培养目标和规格，有效融入最新国家财经政策、法规、管理方法、职业标准和典型企业管理规范，同时注重吸收行业发展的新知识、新方法，丰富实践教学内容。
三是适应系统培养要求，突出前后贯通有机衔接。在确定好人才培养规格定位(中职定位于操作员，高职定位于技术员)的基础上，合理确立课程内容体系。既要避免内容重复，又要避免中高职教材脱节、断层问题，要突出体现中高职段紧密关联课程的知识点和技能点的有序衔接。
四是对接岗位典型工作任务，创新教材内容体系。按照教学做一体化的思路来开发教材。科学构建财经类教材体系，突出财经类专业职业能力培养，以典型的工作任务和企业管理项目为载体，以工作过程系统化为一条明线，以基础知识成系统和实践动手能力成系统为两条暗线，系统化构建教材体系，并充分体现基础知识培养和实践动手能力培养的有机融合。
五是以自主学习为导向，创新教材编写组织形式。按照任务布置、知识要点、操作训练、知识拓展、任务实施等环节设计编写体例，融入典型项目、典型案例等内容，突出学生自主学习和检测能力的培养。
系列贯通教材的编写凝聚了贯通试点专业骨干教师的心血，得到了行业企业专家的支持，特此深表谢意!作为创新性的教材，编写过程中难免有不完善之处，期待广大教材使用者提出批评指正，我们将持续改进。
中高职衔接贯通培养财经类系列教材编审委员会
2016年6月
相关推荐
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价