基本乐理
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作者高师《基本乐理》教材编写组 编著
出版社人民音乐出版社
ISBN9787103020791
出版时间2000-10
装帧平装
开本16开
定价69元
货号1201484477
上书时间2024-08-09
商品详情
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目录
一单元
内容要点教学提示
章记谱法
一、记谱法介绍
1.五线谱记谱法
2.简谱记谱法
3.其他记谱法
二、谱号与谱表
1.谱号
2.谱表
三、音符及写法
1.五线谱中的音符
2.音符的规范写法
3.简谱中的音符
四、休止符
五、附点
六、变音记号与等音
1.变音记号
2.等音
七、调号与拍号
1.调号
2.拍号
八、音符时值的划分
1.基本划分
2.特殊划分
习题一
第二章音
一、音及其性质
1.音与乐音
2.音的属性
二、乐音体系
1.音列
2.音级
3.音名与唱名
三、音的分组
四、音域与音区
五、半音与全音
1.半音
2.全音
3.自然半音与变化半音
4.自然全音与变化全音
习题二
第三章记号与术语
一、装饰音记号
1.倚音
2.波音
3.滑音
4.回音
5.颤音
二、省略记号
1.移动八度记号
2.重复八度记号
3.长休止记号
4.震音记号
5.反复记号
三、唱奏法记号
1.连音奏法记号
2.断音奏法记号
3.保持音奏法记号
4.琶音奏法记号
四、其他常用记号
1.指法记号
2.左右手记号
3.划（刮）奏记号
4.表示同手弹奏的记号
5.弓法记号
6.表示旋律走向的记号
7.表示节奏对齐的记号
8.延长记号
9.节奏记号
10.换气记号
11.重音记号
12.踏板记号
五、常用力度术语
六、常用速度术语
七、常用表情术语
习题三
第四章节奏与节拍
一、节奏
二、节拍
三、小节与小节线
四、拍子的种类
1.单拍子
2.复拍子
3.混合拍子
4.其他拍子
五、改变强弱关系的方法
1.切分音
2.弱起小节
3.用力度记号
六、音值组合法
1.单拍子的音值组合法
2.复拍子的音值组合法
3.混合拍子的音值组合法
4.其他拍子的音值组合法
七、速度与节奏、节拍在音乐作品中的表现作用
1.速度
2.速度与节拍、节奏的关系
3.速度与节奏、节拍在音乐作品中的表现作用
习题四
单元
内容要点教学提示
第五章音程
一、音程的概念
1.旋律音程
2.和声音程
二、音程的度数与音数
1.音程的度数
2.音程的音数
三、自然音程与变化音程
1.自然音程
2.自然音程的构成方法
3.变化音程
四、单音程与复音程
五、音程的转位
六、等音程
习题五
第六章大、小调体系
一、调一
二、调式、调性
1.调式
2.调性
三、主音与音阶
1.主音
2.音阶
四、大调与小调
1.大调式
2.小调式
3.调式中的音级
4.平行大、小调
5.同主音大、小调
6.同中音大、小调
五、调的五度循环
1.升种调
2.降种调
3.等音调
六、调式在音乐作品中的表现作用
习题六
第七章五声调式体系
一、音阶
1.五声音阶
2.六声音阶
3.七声音阶
二、五声调式
1.宫调式
2.徵调式
3.羽调式
4.商调式
5.角调式
三、构成调式的方法
四、识别调式的方法
1.在调式其他音级上的终止
2.用不完全音阶
3.交替调式
五、同宫系统各调
六、同主音系统各调
习题七
第八章调式与音程
一、调式中的音程
1.自然调式中的音程
2.和声调式中的音程
3.五声调式中的音程
二、稳定音程与不稳定音程
1.稳定音程
2.不稳定音程
3.不稳定音程的解决
三、协和音程与不协和音程
1.协和音程
2.不协和音程
3.不协和音程的解决
四、如何根据音程确定调式
五、音程在音乐作品中的应用
1.旋律音程的使用
2.和声音程的使用
习题八
……
三单元
补述
附录
内容摘要
《高师专科音乐教育专业必修课教材:基本乐理》是根据教育部颁发的《高等师范专科二、三年制音乐教育专业学科课程方案》而编写的。全书共分三个单元十一章，内容包括：记谱法、音、记号与术语、节奏与节拍、音程、五声调式体系、调式与音程、和弦、调式与和弦、移调与译谱等。
主编推荐
为使教材具有更为广泛的适应性，我们采取五线谱和简谱结合，并列进行的教学模式，尤其有关记谱法的常用符号等项内容，使学生都能够熟练掌握，以备在走上教学岗位后，具有更强的工作适应能力。
在每章的习题中，都有综合分析题，且数量较大，题型多样。它不仅使学到的理论知识得以在分析作品时找到用武之地；同时也使学生在对实际作品进行分析的过程中，在如何理解和表达音乐方面有所收益，无疑，这也应该成为有利于提高学生专业修养和素质的有效手段。
本教材在内容安排上，也具有一定的灵活性和伸缩性。在基本知识、基础理论的阐述方面尽量做到简明、精练；在结合实际方面，则较为充实和丰富。这可给教师在教学中留有充分的余地，可在教学中根据课时的多少、学生的基本条件等因素进行取舍，实事求是的安排和调整教学计划提供了可能。
在基本内容之外，还用相当的篇幅增加了“补述”部分。这些可以视为学习《基本乐量》的初充和深化。其中有的内容亦可列入教学计划，在课堂上讲述；有的内容还可指导学生在课外进行研讨，这不仅使学生更加开阔视野，涉猎更深层次的知识，同时也培养和锻炼了学生的自学能力。
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