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澄明与借鉴

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广东广州

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作者陈鹏著

出版社中国社会科学出版社

ISBN9787516179710

出版时间2016-04

装帧平装

开本16开

定价50元

货号1201431451

上书时间2024-08-09

谢岳书店

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商品描述: 作者简介
陈鹏，教育学博士学位，江苏师范大学教育学部副教授、硕士生导师，主要研究方向为职业教育基本理论、比较职业教育和职业教育课程论。近年来，主持国家社科基金项目、江苏省教育厅杰出青年培育聘外专家项目、江苏师范大学博士学位教师科研支持项目各1项，并参与多项国家、部、省级课题。

目录
章  绪论
  节  研究背景、目的与意义
    一  问题的提出
    二  研究目的与意义
  第二节  国内外人本主义职业教育相关研究现状
    一  国内人本主义职业教育相关研究
    二  国外人本主义职业教育相关研究
    三  对已有研究的评价与反思
  第三节  研究方法、思路与创新
    一  研究方法
    二  研究思路
    三  研究创新
  第四节  核心概念界定
    一  职业教育
    二  人本主义
    三  教育相关要素
第二章  人本主义的理论诠释
  节  人本主义理论概况
    一  人本主义基本内涵
    二  人本主义表现形式
  第二节  人本主义理论的三个维度
    一  人本主义的维护主体：人之本体
    二  人本主义的实体状态：完整的个体
    三  人本主义的践行场域：民主与和谐的关系体
  第三节  人本主义理论的总结及其在教育中的应用
    一  人本主义理论总结
    二  人本主义理论在教育中的应用
第三章  美国职业教育人本主义蕴意的历史考察
  节  美国职业教育人本主义蕴意的人本土壤
    一  民主的政治理念
    二  自由的经济环境
    三  多元的文化氛围
  第二节  美国职业教育人本主义蕴意的历史演进
    一  19世纪以前：宗教改革人本主义理念在职业教育中的渗入
    二  19世纪至20世纪初：欧洲科学主义人本思想在职业教育中的引入
    三  20世纪初至50年代：实用主义人本理念在职业教育中的植入
    四  20世纪六七十年代：第三思潮人本主义思想在职业教育中的介入
    五  20世纪80年代以来：后现代主义人本理念在职业教育中的融入
  第三节  美国职业教育人本主义蕴意的历史总结与评价
第四章  美国职业教育人本主义蕴意的现实总体考察
  节  美国职业教育人本主义蕴意的现实背景分析
    一  工作世界的变化
    二  哲学范式的转换
    三  法律焦点的关照
  第二节  美国职业教育人本主义蕴意的现实表征梳理
    一  特殊群体教育权的维护
    二  核心职业能力标准设定
    三  学术与职业课程的整合
    四  主体性教学方法的实施
  第三节  美国职业教育人本主义蕴意的现实总结与评价
第五章  美国职业教育人本主义蕴意的现实个案调查
  节  美国职业教育人本主义蕴意的现实个案调查方法设计
    一  研究目的与问题
    二  研究方法
    三  研究总体与样本
    四  研究数据收集
    五  研究数据分析
    六  研究质量控制
  第二节  美国职业教育人本主义蕴意的现实个案调查结果分析
    一  学生群体的多元性与特殊群体教育权利的维护
    二  培养目标的全面性与个体综合职业能力的预设
    三  课程内容的完整性与个体相关职业能力的达成
    四  教学实践的人本性与个体学习过程的人性关照
  第三节  美国职业教育人本主义蕴意的现实个案调查结论与评价
第六章  美国职业教育人本主义蕴意对中国职业教育的借鉴
  节  美国职业教育人本主义蕴意对中国职业教育借鉴的逻辑基础
    一  职业教育追寻的终极目的
    二  职业教育存在的社会境域
    三  职业教育发展的历史使然
  第二节  美国职业教育人本主义蕴意对中国职业教育借鉴的措施建议
    一  教育权利的人人性与特殊群体权利的维护
    二  培养目标的全面性与个体能力的综合发展
    三  课程内容的完整性与课程结构的合理构建
    四  教学实践的主体性与教学过程的人本关怀
  第三节  美国职业教育人本主义蕴意对中国职业教育借鉴的辩证思考
结语
附录
参考文献
致谢

内容摘要
由陈鹏所著的《澄明与借鉴－－人本主义视角的美国职业教育研究／江苏师范大学哲学社会科学文库》一书通过研究使用文献法、文档法、访谈法、观察法和比较法等质的研究方法。通过文献法，对人本主义的理论内涵进行归纳与诠释；基于历史纵向考察与现实横向研究相结合、现实总体考察与现实个案调查相结合的技术路线，使用文献法、访谈法、观察法和文档法对美国职业教育人本主义实践的历史与现实实践进行系统考察与梳理以及对美国职业教育人本主义实践的历史考察和现实分析，从中梳理出美国职业教育人本主义蕴意的基本经验；很后通过比较法，以美国职业教育人本主义的实践为借鉴，为我国职业教育的人本主义实践提供经验的借鉴与启示，为中国职业教育人本主义的未来发展提出相应措施。

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