Java程序设计基础
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作者何鑫,李成龙 主编
出版社化学工业出版社
ISBN9787122280985
出版时间2016-11
装帧平装
开本16开
定价28元
货号1201406004
上书时间2024-08-09
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
作者简介
无
目录
项目一开发个Java程序
任务开发Java程序1
一、使用记事本开发HelloWorld1
二、MyEclipse开发Java程序8
项目实训与练习20
项目二成绩的存储与输出
任务学生成绩输出22
项目实训与练习29
项目三学员成绩的Java操作
任务一运算符31
一、赋值运算符31
二、算术运算符36
三、关系运算符43
四、逻辑运算符53
五、运算符的优先级60
任务二表达式65
一、表达式结构65
二、表达式类型转换71
项目实训与练习79
项目四成绩转换
任务学生成绩管理81
项目实训与练习94
项目五循环录入学生成绩
任务循环录入姓名及成绩96
项目实训与练习107
项目六彩票中奖号码的实现
任务一认识数组及创建数组110
任务二数组的应用及基本操作120
任务三认识方法130
一、方法的声明130
二、变量的作用域136
三、无参方法的使用142
四、方法的有参传递147
项目实训与练习154
项目七字符串交流信息
任务一认识字符串及创建字符串156
任务二字符串方法的应用166
项目实训与练习179
参考文献182
内容摘要
本书作为中高职衔接贯通培养教材Java语言类靠前阶段的基础教学书，分为7章，主要介绍Java语言发展历史，Java语言特性，Java的运行环境的配置及安装使用；详细介绍变量、数据类型、关键字、运算符、表达式、数据转换等Java基础语法知识，选择结构流程控制、循环结构流程控制，Java数组及字符串类型的相关知识。
本书突出实用编程开发能力，适用于中高职衔接贯通培养中职阶段、高职阶段的Java语言学习，也适用于有一定计算机基础的高职高专学生学习程序开发。也可供程序设计人员与开发人员参考。
精彩内容
编写说明
黑龙江农业经济职业学院2013年被黑龙江省教育厅确立为黑龙江省首批中高职衔接贯通培养试点院校，在作物生产技术、农业经济管理、畜牧兽医、水利工程、会计电算化、计算机应用技术6个专业开展贯通培养试点，按照《黑龙江省中高职衔接贯通培养试点方案》要求，以学院牵头成立的黑龙江省现代农业职业教育集团为载体，与集团内20多所中职学校合作，采取“二三分段”（两年中职学习、三年高职学习）和“三二分段”（三年中职学习、两年高职学习）培养方式，以“统一方案（人才培养方案、工作方案）、统一标准（课程标准、技能考核标准），共享资源、联合培养”为原则，携手中高职院校和相关行业企业协会，发挥多方协作育人的优势，共同做好贯通培养试点工作。
学院高度重视贯通培养试点工作，紧紧围绕黑龙江省产业结构调整及经济发展方式转变对高素质技术技能人才的需要，坚持以人的可持续发展需要和综合职业能力培养为主线，以职业成长为导向，科学设计一体化人才培养方案，明确中职和高职两个阶段的培养规格，按职业能力和素养形成要求进行课程重组，整体设计、统筹安排、分阶段实施，联手行业企业共同探索技术技能人才的系统培养。
在贯通教材开发方面，学院成立了中高职衔接贯通培养教材编审委员会，依据《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见（教职成[2011]9号）》及《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见（教职成[2012]9号）》文件精神，以“五个对接”（专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接）为原则，围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，系统设计、统筹规划课程开发，明确各自的教学重点，推进专业课程体系的有机衔接，统筹开发中高职教材，强化教材的沟通与衔接，实现教学重点、课程内容、能力结构以及评价标准的有机衔接和贯通，力求“彰显职业特质、彰显贯通特色、彰显专业特点、彰显课程特性”，编写出版了一批反映产业技术升级、符合职业教育规律和技能型人才成长规律的中高职贯通特色教材。
系列贯通教材开发体现了以下特点：
一是创新教材开发机制，校企行联合编写。联合试点中职学校和行业企业，按课程门类组建课程开发与建设团队，在课程相关职业岗位调研基础上，同步开发中高职段紧密关联课程，采取双主编制，教材出版由学院中高职衔接贯通培养教材编审委员会统筹管理。
二是创新教材编写内容，融入行业职业标准。围绕专业人才培养目标和规格，有效融入相关行业标准、职业标准和典型企业技术规范，同时注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法，以实现教学内容的及时更新。
三是适应系统培养要求，突出前后贯通有机衔接。在确定好人才培养规格定位的基础上，合理确立课程内容体系。既要避免内容重复，又要避免中高职教材脱节、断层问题，要着力突出体现中高职段紧密关联课程的知识点和技能点的有序衔接。
四是对接岗位典型工作任务，创新教材内容体系。按照教学做一体化的思路来开发教材。科学构建教材体系，突出职业能力培养，以典型工作任务和生产项目为载体，以工作过程系统化为一条明线，以基础知识成系统和实践动手能力成系统为两条暗线，系统化构建教材体系，并充分体现基础知识培养和实践动手能力培养的有机融合。
五是以自主学习为导向，创新教材编写组织形式。按照任务布置、知识要点、操作训练、知识拓展、任务实施等环节设计编写体例，融入典型项目、典型案例等内容，突出学生自主学习能力的培养。
贯通培养系列教材的编写凝聚了贯通试点专业骨干教师的心血，得到了行业企业专家的支持，特此深表谢意！作为创新性的教材，编写过程中难免有不完善之处，期待广大教材使用者提出批评指正，我们将持续改进。
中高职衔接贯通培养计算机类系列教材编审委员会
2016年6月
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