学前教育评价
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广东广州
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作者胡云聪 申健强 李容香
出版社人民邮电出版社
ISBN9787115393364
出版时间2015-06
装帧平装
开本16开
定价29.8元
货号1201130340
上书时间2024-08-08
商品详情
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目录
目 录
编 理论基础篇
章 学前教育评价的基本理论
节 学前教育评价的概念
一、教育评价概述
二、学前教育评价的概念
第二节 学前教育评价的要素及类型
一、学前教育评价的要素
二、学前教育评价的类型
第三节 学前教育评价的功能与原则
一、学前教育评价的功能
二、学前教育评价的原则
第四节 学前教育评价的指标体系
一、学前教育的目标与评价指标体系
二、学前教育评价指标体系的构建
案例与实践
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第二章 学前教育评价的一般过程
节 学前教育评价的准备与实施
一、学前教育评价的准备
二、学前教育评价的实施
第二节 学前教育评价的结果与分析
一、 学前教育评价的结果
二、学前教育评价的分析
第三节 学前教育评价的反馈与复评
一、学前教育评价的反馈
二、学前教育评价的复评
案例与实践
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第三章 学前教育评价的方法技术
节 评价信息收集方法
一、观察法
二、访谈法
三、问卷法
四、测验法
五、教育测量法
六、其他方法
第二节 评价信息处理方法
一、质性法
二、量化法
三、质性与量化相结合的方法
第三节 评价信息的处理工具
一、Excel统计软件
二、SPSS统计软件
案例与实践
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第四章 学前教育评价模式述评
节 国外学前教育评价模式述评
一、行为目标评价模式
二、目标游离评价模式
三、CIPP评价模式
四、CSE评价模式
五、其他评价模式
第二节 国内学前教育评价模式述评
一、教育型目标调控模式
二、协同自评模式
三、发展性目标评价模式
案例与实践
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第二编 评价实施篇
第五章 学前教育课程评价
节 学前教育课程
一、学前教育课程的界定
二、学前教育课程评价的意义
三、学前教育课程评价的要求
第二节 学前教育课程评价
一、学前教育课程方案评价
二、学前教育课程内容评价
三、学前教育课程实施评价
四、学前教育课程实施效果评价
案例与实践
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第六章 学前教师评价
节 学前教师评价模式
一、奖惩性教师评价
二、发展性教师评价
第二节 学前教师基本素质评价
一、学前教师基本素质界定
二、学前教师基本素质的评价
第三节 学前教师工作绩效评价
一、学前教师工作绩效简介
二、学前教师工作绩效评价
案例与实践
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第七章 学前儿童发展评价
节 学前儿童体格发展评价
一、学前儿童身体健康发展评价
二、学前儿童动作发展评价
第二节 学前儿童情感态度评价
一、学前儿童情感态度发展评价的指标
二、学前儿童情感态度发展评价的标准
三、学前儿童情感态度发展评价的方法
第三节 学前儿童心智发展评价
一、学前儿童语言的发展评价
二、学前儿童认知发展的评价
第四节 学前儿童学习品质评价
一、学前儿童学习品质评价的指标
二、学前儿童学习品质评价的标准
三、学前儿童学习品质评价的方法
案例与实践
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第八章 幼儿园教育活动评价
节 活动内容评价
一、正规教育活动内容评价
二、非正规教育活动内容评价
第二节 活动过程评价
一、活动的组织形式评价
二、活动的组织途径评价
案例与实践
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第九章 幼儿园保育工作评价
节 幼儿园保育目标评价
一、幼儿园保育及其保育目标
二、幼儿园保育目标评价的内涵
第二节 幼儿园保育内容评价
第三节 幼儿园保育评价相关内容示例
一、幼儿园保育工作标准
二、幼儿园保育目标
三、保育员工作评价表
四、安全检查制度评价表
五、卫生保健制度评价表
案例与实践
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第十章 学前教育环境评价
节 园所教育环境评价
一、托幼机构环境评价量表
二、对“环境评价量表”的分析评价
第二节 家庭教育环境评价
一、家庭教育环境的评价指标
二、父母亲在家庭教育中的角色
案例与实践
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内容摘要
全书分为两大部分，共十章。靠前部分介绍了学前教育评价的理论基础，包括学前教育评价的基本理论、学前教育评价的一般过程、学前教育评价的方法技术和学前教育评价模式述评。第二部分着重引领读者进入学前教育评价的实施过程，包括学前教育课程评价的实施、学前教师工作评价的实施、学前儿童发展评价的实施、幼儿园教育活动评价的实施、幼儿园保育工作评价的实施以及学前教育环境评价的实施。
本书可以作为全日制学前教育专业本科生、大专生，成.人教育本科生、大专生作为教材使用，也可以作为各类学前教育培训资料。
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