学前儿童语言教育
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广东广州
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作者欧阳新梅 主编
出版社东南大学出版社
ISBN9787564152567
出版时间2014-10
装帧平装
开本16开
定价35元
货号1201026301
上书时间2024-08-08
商品详情
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目录
项目一学前儿童语言教育概述
模块一学前儿童语言教育认知
一、学前儿童语言教育的研究对象与意义
二、学前儿童语言教育的目标与内容
三、学前儿童语言教育的方法与途径
模块二学前儿童语言教育的基本观念
一、维果茨基的语言观
二、完整语言教育观
三、整合教育观
四、活动教育观
模块三学前儿童语言发展特点与教育要点
一、0～1岁儿童的语言发展特点与教育要点
二、1～2岁儿童的语言发展特点与教育要点
三、2～3岁儿童的语言发展特点与教育要点
四、3～6岁儿童的语言发展特点与教育要点
项目二幼儿园谈话活动
模块一幼儿园谈话活动的认知
一、谈话活动的概念
二、谈话活动的目的和意义
三、谈话活动的基本特征
模块二幼儿园谈话活动的设计
一、谈话活动的话题选择
二、谈话活动的目标确定
三、谈话活动的过程设计
四、谈话活动的主题延伸
模块三幼儿园谈话活动的组织与实施
一、引出谈话话题
二、围绕中心话题谈话
三、引导幼儿自由交谈
四、拓展幼儿谈话经验
项目三幼儿园讲述活动
模块一幼儿园讲述活动的认知
一、讲述活动的概念
二、讲述活动的目的和意义
三、讲述活动的特征
四、讲述活动的分类
模块二幼儿园讲述活动的设计
一、讲述目标的确定
二、讲述内容的选取
三、讲述方法的选择
四、讲述过程的设计
模块三幼儿园讲述活动的组织与实施
一、讲述材料的准备
二、讲述情境的创设
三、多感官感知理解讲述对象
四、运用已有讲述经验讲述
五、提炼和拓展讲述经验
项目四幼儿园听说游戏活动
模块一幼儿园听说游戏活动认知
一、听说游戏活动的内涵
二、听说游戏活动的特点
三、听说游戏活动的目标
四、听说游戏活动的类型
模块二幼儿园听说游戏活动的设计
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣
二、交待游戏规则，明确游戏玩法
三、引导幼儿游戏，熟悉游戏过程
四、幼儿自主游戏，教师观察监督
模块三幼儿园听说游戏活动的组织与实施
一、适时适度地创设游戏情境
二、清晰明了地讲清游戏规则
三、以多种方式引导幼儿游戏
四、注意观察并总结幼儿的自主游戏
项目五幼儿园文学作品学习活动
模块一幼儿园文学作品学习活动的认知
一、文学作品学习活动的价值
二、文学作品学习活动的概念和特点
三、幼儿园文学作品的分类
模块二幼儿园文学作品学习活动的设计
一、文学作品学习活动目标的确定
二、文学作品学习活动内容的选择
三、文学作品学习活动方法的确定
四、文学作品学习活动过程的设计
模块三幼儿园文学作品学习活动的组织与实施
一、文学作品学习活动材料的准备
二、文学作品学习活动情境的创设
三、幼儿感知文学作品的途径
四、幼儿运用已有经验开展学习活动
五、幼儿文学作品学习活动的拓展和延伸
六、特殊的儿童诗歌活动——谜语、绕口令活动
项目六幼儿园早期阅读活动
模块一幼儿园早期阅读活动的认知
一、早期阅读活动的概念
二、早期阅读活动的特点
三、早期阅读活动的目标
模块二幼儿园早期阅读活动的设计
一、早期阅读活动的材料选择
二、早期阅读活动的过程设计
三、早期阅读活动的教学策略
模块三幼儿园早期阅读活动的组织与实施
一、多元题材的阅读活动设计
二、早期阅读活动的拓展
三、早期阅读空间的创设
项目七幼儿园英语教育活动
模块一幼儿园英语教育活动的认知
一、幼儿园英语教育活动的内涵
二、幼儿园英语教育活动的目标
三、幼儿园英语教育活动的内容
模块二幼儿园英语教育活动的途径与方法
一、幼儿园英语教育的途径
二、幼儿园英语教育的方法
模块三幼儿园英语教育活动的设计与实施
一、幼儿园英语主题教育活动的确立
二、小班主题活动案例设计
三、中班主题活动案例设计
四、大班主题活动案例设计
项目八幼儿园语言教育活动的说课和评课
模块一幼儿园语言教育活动的说课
一、幼儿园语言教育活动说课的概念与意义
二、幼儿园语言教育活动说课的原则
三、幼儿园语言教育活动说课的实施
模块二幼儿园语言教育活动的评课
一、幼儿园语言教育活动评课的概念与意义
二、幼儿园语言教育活动评课的原则
三、幼儿园语言教育活动评课的实施
四、归纳他人教学过程与目标——将听课与评课相结合
附录1《幼儿园教育指导纲要（试行）》（节选）
附录2《3～6岁儿童学习与发展指南》（节选）
参考文献
内容摘要
《高等职业教育学前教育专业系列教材:学前儿童语言教育》立足幼儿园语言教育的教学实践，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3～6岁儿童学习与发展指南》的精神，体现学前儿童语言教育领域的相关理论和研究成果，具体论述了幼儿园语言教育活动的设计与组织，呈现了不同类型幼儿园语言教育活动详尽的案例。《高等职业教育学前教育专业系列教材:学前儿童语言教育》既适合高职院校学前教育专业，同时也可以作为在职幼儿园教师继续教育的培训教材及幼儿教育工作者的参考用书。
主编推荐
《高等职业教育学前教育专业系列教材:学前儿童语言教育》以“项目”、“模块”、“案例”、“实训”等实践操作的形式来组织呈现学习内容，引导学生主动地思考学习。力求抓住每种类型的语言教育活动设计与组织的重点，与幼儿园语言教学的实践相联系，突出幼儿园语言教育的特点。同时在编写过程中，尽量减少学术性的理论阐述，使理论简洁、可读、易懂、够用。
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