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结构力学

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作者赵延林

出版社黄河水利出版社

ISBN9787550900615

出版时间2011-07

装帧平装

开本16开

定价39元

货号1200112821

上书时间2024-08-08

谢岳书店

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品相描述:全新
商品描述
目录
前言
章绪论
节结构力学的研究对象与任务
第二节结构计算简图
第三节杆件结构的分类
第四节荷载的分类
第五节结构力学的学习方法
本章小结
思考题

第二章平面体系的几何组成分析
节概述
第二节几何组成分析的基本概念
第三节平面几何不变体系的组成规律
第四节平面体系几何组成分析举例
第五节平面杆件体系的计算自由度
第六节结构的静定性与几何组成的关系
本章小结
思考题
习题
习题参考答案

第三章静定结构的受力分析
节静定单跨梁受力分析
第二节静定多跨梁受力分析
第三节静定平面刚架受力分析
第四节三铰拱受力分析
第五节静定平面桁架受力分析
第六节组合结构受力分析
第七节静定结构的一般特性
本章小结
思考题
习题
习题参考答案

第四章结构位移计算
节概述
第二节虚功原理
第三节结构位移计算一般公式
第四节荷载作用下的结构位移计算
第五节图乘法
第六节温度变化时静定结构位移计算
第七节线弹性体系互等定理
本章小结
思考题
习题
习题参考答案

第五章力法
节概述
第二节力法的基本原理
第三节力法计算举例
第四节对称结构的计算
第五节支座移动和温度改变时的计算
第六节超静定结构位移计算
本章小结
思考题
习题
习题参考答案

第六章位移法
节概述
第二节等截面直杆的形常数与载常数
第三节位移法的基本原理
第四节位移法应用举例
第五节直接由平衡条件建立位移法方程
第六节对称结构的计算
第七节支座位移与温度改变时的计算
本章小结
思考题
习题
习题参考答案

第七章渐近计算与近似计算
节概述
第二节力矩分配法的基本原理
第三节力矩分配法计算举例
第四节无剪力分配法
第五节近似计算法
第六节超静定结构总论
本章小结
思考题
习题
习题参考答案

第八章影响线及其应用
节概述
第二节静力法作静定梁的影响线
第三节结点荷载作用下静定梁的影响线
第四节静力法作静定桁架的影响线
第五节机动法作静定梁的影响线
第六节超静定结构的影响线
第七节影响线的应用
第八节简支梁的内力包络图与绝对优选弯矩
第九节连续梁的内力包络图
本章小结
思考题
习题
习题参考答案

第九章矩阵位移法
节概述
第二节局部坐标系下的单元刚度矩阵
第三节整体坐标系下的单元刚度矩阵
第四节连续梁的整体刚度矩阵
第五节平面刚架的整体刚度矩阵
第六节等效结点荷载
第七节矩阵位移法的应用举例
本章小结
思考题
习题
习题参考答案

第十章结构动力计算基础
节概述
第二节单自由度体系的自由振动
第三节单自由度体系的强迫振动
第四节阻尼对振动的影响
第五节两个自由度体系的自由振动
第六节两个自由度体系的强迫振动
本章小结
思考题
习题
习题参考答案

第十一章结构的稳定计算
节概述
第二节两类稳定问题的基本概念
第三节有限自由度体系的稳定分析
第四节无限自由度体系的稳定分析
本章小结
思考题
习题
习题参考答案

第十二章结构的极限荷载
节概述
第二节超静定梁的极限荷载
第三节比例加载的一般定理
第四节刚架的极限荷载
本章小结
思考题
习题
习题参考答案
参考文献

内容摘要
《普通高等学校土建类"十二五"应用型规划教材:结构力学》由赵延林、边亚东主编,是普通高等学校土建类“十二五”应用型规划教材,是依据教育部颁布实施的《普通高等学校本科专业目录》中规定的土木工程专业的培养目标、教育部高等学校非力学专业力学基础课程教学指导委员会制定的《结构力学课程教学基本要求》及住房和城乡建设部高等学校土木工程专业指导委员会制定的《结构力学课程教学大纲》编写的。
《普通高等学校土建类"十二五"应用型规划教材:结构力学》共12章,内容包括绪论、平面体系的几何组成分析、静定结构的受力分析、结构位移计算、力法、位移法、渐近计算与近似计算、影响线及其应用、矩阵位移法、结构动力计算基础、结构的稳定计算、结构的极限荷载。除绪论外每章均有本章小结、思考题和习题,并附有习题参考答案。
《普通高等学校土建类"十二五"应用型规划教材:结构力学》可作为普通高等学校土木工程、桥梁工程、水利水电工程专业的结构力学教材,也可作为相关专业工程技术人员的参考用书。

主编推荐
《普通高等学校土建类"十二五"应用型规划教材:结构力学》由赵延林、边亚东主编,以应用型人才培养为目标,以传授知识、提高能力、培养素质为主要指导思想,重在基本概念、基本原理的讲授和基本方法的训练,兼顾工程实际应用和学科发展的新成果和新趋势,注重培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。在编写上,力求做到概念清晰、内容精练、重点突出、通俗易懂,既注重基本理论的严谨性、逻辑性,又注重实用性。在结构上,遵循循序渐进、承上启下的认识规律。

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