基于学科核心素养的高考日语研究
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广东广州
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作者刘小珊,陈访泽
出版社东南大学出版社
ISBN9787576610802
出版时间2024-02
装帧平装
开本16开
定价48元
货号1203245490
上书时间2024-08-08
商品详情
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目录
1 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究现状
1.3 理论依据
1.4 研究目的和意义
1.5 研究方法和思路
2 基于学科核心素养的高考日语现状分析
2.1 “核心素养”概念提出的背景及我国现状
2.1.1 欧盟核心素养框架的三个维度
2.1.2 中国特色“核心素养”的三个原则和维度
2.1.3 核心素养框架中的外语核心素养
2.2 我国高考日语现状
2.2.1 参加高考日语的人数
2.2.2 选择高考日语的原因
2.2.3 高考日语的专业定位
2.2.4 高考日语的就业前景
2.3 高考日语试题结构和布局
2.3.1 高考日语试题结构
2.3.2 高考日语时间分配及认定标准
2.4 基于核心素养的高考日语评价框架及命题思想
3 基于核心素养的高考日语试题难度分析
3.1 日语学科核心素养的四个要素及内容
3.2 高考日语听力试题结构和达标要求
3.2.1 高考日语听力卷面结构
3.2.2 高考日语听力达标要求
3.2.3 高考曰语听力试题难度分析
3.2.4 高考日语听力试题考点分析
3.3 高考日语词汇试题结构和达标要求
3.3.1 高考曰语知识运用卷面结构
3.3.2 高考日语词汇达标要求
3.3.3 高考日语词汇试题难度分析
3.3.4 高考日语词汇考点分析
3.4 高考日语语法试题结构和达标要求
3.4.1 高考日语知识运用卷面结构
3.4.2 高考日语语法核心考点分析
3.5 高考日语阅读理解试题结构和达标要求
3.5.1 高考日语阅读文章体裁构建
3.5.2 高考日语阅读核心考点分析
3.6 高考日语写作考试
3.6.1 高考日语写作形式及达标要求
3.6.2 高考日语写作评分标准及扣分依据
3.6.3 高考日语写作主题及写作提示
3.7 基于核心素养的日语学科人才培养
3.7.1 高考日语学科核心素养的内涵要求
3.7.2 高考日语学科教学中存在的问题
3.7.3 基于核心素养的日语学科人才培养途径
4 基于核心素养的高考日语试卷分析
4.1 日语学科核心素养的产生背景
4.1.1 日语教学大纲到课程标准的转变
4.1.2 2003年版和2017年版核心素养之比较
4.1.3 新课标中日语课程追求的五个特性
4.2 高考日语听力试题分析
4.2.1 高考日语听力题型及考点分布
4.2.2 听力问事类题型说明及案例分析
4.2.3 听力场所类题型说明及案例分析
4.2.4 听力时间类题型说明及案例分析
4.2.5 听力原因类题型说明及案例分析
4.2.6 听力物品类题型说明及案例分析
4.2.7 听力数字类题型说明及案例分析
4.2.8 听力独自类题型说明及案例分析
4.2.9 听力状态类题型说明及案例分析
4.2.10 听力方式类题型说明及案例分析
4.2.11 听力人物类题型说明及案例分析
4.2.12 听力推断类题型说明及案例分析
4.2.13 听力顺序类题型说明及案例分析
4.2.14 高考日语听力内容范围的总结
4.3 高考日语词汇试题分析
4.3.1 高考日语词汇题型及考点分布
4.3.2 动词类题型说明及案例分析
4.3.3 名词类题型说明及案例分析
4.3.4 副词类题型说明及案例分析
4.3.5 形容词类题型说明及案例分析
4.3.6 寒喧语类题型说明及案例分析
4.3.7 日本文化知识题型说明及案例分析
4.3.8 外来词题型说明及案例分析
4.3.9 惯用语题型说明及案例分析
4.3.10 数量词题型说明及案例分析
4.3.11 连体词题型说明及案例分析
4.3.12 代词题型说明及案例分析
4.3.13 接续词题型说明及案例分析
4.3.14 高考日语词汇内容范围的总结
4.4 高考日语语法试题分析
4.4.1 高考日语助词题型及考点分布
4.4.2 高考日语助动词题型及考点分布
4.4.3 高考日语动词语态题型及考点分布
4.4.4 高考日语敬语题型及考点分布
4.4.5 高考日语授受表达及考点分布
4.4.6 高考目语惯用句型题型及考点分布
4.4.7 高考日语语法内容范围的总结
4.5 高考日语阅读试题分析
4.5.1 高考日语阅读理解及考点分布
4.5.2 阅读细节理解题型说明及案例分析
4.5.3 阅读选词填空题型说明及案例分析
4.5.4 阅读原因理解题型说明及案例分析
4.5.5 阅读具体指示题型说明及案例分析
4.5.6 阅读指示词理解题型说明及案例分析
4.5.7 阅读词句理解题型说明及案例分析
4.5.8 阅读文章主旨题型说明及案例分析
4.5.9 阅读作者意图题型说明及案例分析
4.5.10 阅读选句填空题型说明及案例分析
4.5.11 阅读句子成分设问题型说明及案例分析
4.5.12 高考日语阅读文选范围的总结
4.6 高考日语写作试题分析
4.6.1 高考日语写作高频体裁设置
4.6.2 议论文体裁的写作
4.6.3 记叙文体裁的写作
4.6.4 应用文体裁的写作
……
内容摘要
本书介绍了日语核心素养的界定及内容构成，论述了发展具有中国特色日语学科核心素养的价值，着重分析了2003年以来普通高中日语课程标准存在的问题。在此基础上，围绕十几年来高考日语评价框架、试卷难度、试题构成、备考策略等方面做了较为全面的考察和分析，既有详细的大数据统计，又有核心考点的归纳，更有考试策略的提出，层层递进、逐步深入、探求真谛。
本书自2019年开始由研究团队撰写，凝聚了研究者们的智慧和心血；团队成员由高校日语教师及中学第一线的日语教师组成，期待能够让核定的内容要素、认知水平、评价指标的实用性得到中学日语的教学验证，且在中学日语实践中进一步完善，将理论研究和教学实践做到完美的结合。
本书适合中学阶段学习日语的学生阅读，也可供从事中学日语教育的教师和管理者参考。
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