透视可见的学习
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作者(新西兰)约翰·哈蒂,(德)克劳斯·齐雷尔
出版社教育科学出版社
ISBN9787519133528
出版时间2023-06
装帧平装
开本16开
定价38元
货号1203030984
上书时间2024-08-08
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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目录
第一章 “这取决于教师的教育专长。”
——约翰·哈蒂对话克劳斯·齐雷尔/001
第二章 导言/009
第三章 “可见的学习”的故事：透视“可见的学习”/012
第四章 什么是不可逃避的：学生和他们的家庭背景/023
第五章 什么仅凭自身收效甚微：结构、框架条件与课程项目/038
第六章 学习在哪里变得可见：教与学的过程/055
第七章 什么真正重要：教师和他们的热忱/081
第八章 标志在哪里：一个总结/091
第九章 遗漏了什么：展望/105
第十章 从何开始：实践的理念/113
附录A 常见的问题/129
附录B 250余个影响因素（2018 年5 月）/137
内容摘要
《透视可见的学习》展示了约翰·哈蒂突破性研究中令人惊叹的 “内部图景”。作者约翰·哈蒂和克劳斯·齐雷尔一起开始了一项新任务，即在这项享誉国际的研究的基础上继续发展，并将研究的力量与学校的真实“现场”经验相结合。
本书简明扼要地介绍了“可见的学习”的故事，为忙碌的教师提供了一个指南，以说明 “可见的学习”研究为何如此重要及其对学习结果的影响。本书包括：
·约翰·哈蒂与克劳斯·齐雷尔之间的一次深入对话。
·聚焦 “可见的学习 ”的核心信息，并推断这些信息对日常教学工作的现实意义的结构清晰的章节。
·对“可见的学习”常见问题的答疑，为学校运用学习的语言和迈向成功提供了宝贵的指引。
·对当前包含超过1400项元分析的数据库的概述。
这本简短精悍的指引概述了我们需要如何做才能将哈蒂的研究转化为更加很好的学校表现，它面向教师、师范生、教育研究者、父母，以及所有对成功的学习、教学和学校教育感兴趣的人。
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