引领学校和区域教育变革的七步骤
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作者(美)肯·凯,(美)瓦莱丽·格林希尔
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576007015
出版时间2023-06
装帧平装
开本16开
定价55元
货号1202986993
上书时间2024-08-07
商品详情
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作者简介
张晓蕾,华东师范大学教育学部副教授,硕士生导师。香港中文大学教育管理与政策系博士(Ph.D)。后于清华大学从事博士后研究工作。研究兴趣聚焦于教师学习及专业发展、课程与教学、组织学习与组织变革、信息技术支持环境中的学习及教学创新等。已发表国际国内中英文核心期刊研究文章二十余篇,出版英文专著1部、译著2部。主持并参与多项重量、省部级及国际合作项目。 何晓娜,香港中文大学课程与教学系博士(Ph.D),英语教育专业。现任北京师范大学教育培训中心教学支持部部长。毕业后一直从事和研究教师专业发展、优质学校一体化建设、区域教育优质发展以及家庭教育等领域的工作。在此期间曾负责多个区域教育质量整体提升项目、“国培计划”项目及校长领导力提升项目的研发与实施,获得了非常丰富的经验,重点助力中西部教育领军人物的培养以及中西部教育优质均衡发展。
目录
“核心素养与21世纪技能”译丛译者序001
前言007
步骤1确立愿景001
简介002
有关21世纪生活的各个面向003
从何开始:4C017
除了4C以外,还需要加上什么?025
结语031
参考文献036
步骤2建立共同体共识039
介绍040
将4C作为引领040
让他人了解4C的重要性042
围绕4C展开合作057
结语070
参考文献071
步骤3系统内部相互配合073
相互配合:扩大工作规模074
什么是4C的相互配合?076
如何开启教育改革:运用MILE指南084
结语089
参考文献091
步骤4构建专业能力093
简介094
4C作为专业发展设计的原则094
4C作为专业发展内容的核心099
专业发展的资源102
结语105
参考文献107
步骤5聚焦课程与评价109
什么是4C课程?110
基于理解的教学设计与4C课程112
4C的课程行动步骤113
对课程的最后思考121
4C和评价121
关于评价的好消息122
评价的行动步骤124
新的“起始点”在哪里?140
……
内容摘要
本书给教育领导者提供了一个7个步骤的指南,使他们能够实现学校和社区的转型,对批判性思维能力、沟通能力、合作能力、创新能力等21世纪技能进行教学,为学生应对21世纪的挑战作好准备。本指南采用实践取向的模式,为教育领导者在实施学校和社区转型的每个阶段,从转型伊始到逐步进阶,都提供了富有针对性和实用价值的资源。
主编推荐
本书的独特之处在于它从教育领导者的角度,思考和聚焦关注21世纪的教育实践改进。本书旨在帮助教育领导者启动和引领21世纪学校或学区教育改进。具体来说,本书所分享的7个步骤从有助于提升学生学习效果的角度,通过课程、教师专业发展和学生学业评估等必要的策略,确保所有学生都能从这场教育变革中受益。
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