汉语文化传播研究：以中国语言文化为视角

本书基于中西方文化语言学理论，阐述语言背后的文化内涵，通过对汉外语言对比研究，同中求异，异中求同，在跨文化视域下，指出汉语不同于其它语言的人文性特征和民族文化特色。与此同时，行文条分缕析，专题阐释，针对汉语的称谓汉语数字词、汉字色彩词、汉语植物词、汉语动物词、汉语问候语、汉语的成语、汉语的建筑、汉语的音乐、汉语的诗歌、汉语的茶艺、汉语的饮食、汉语的法律词汇等专题，系统梳理其间呈现的中国文化精神，增强文化自信力和文化他信力。

宋春香，中国政法大学国际教育学院副教授、学科带头人、专业负责人，北京语言大学、北京大学访问学者，世界汉语教学学会会员，中国诗歌学会会员，国际韩礼德语言学研究会常务理事，出版个人学术专著4部，在国内外学术期刊公开发表论文30余篇

部分：语言与文化理论研究概述
章 西方语言文化研究概述
 节 语言的精神结构
 第二节 语言的相对理论
 第三节 语言的文化教学
 第四节 他者的汉语文化
第二章 中国语言文化研究概述
 节 汉语与文化理论
 第二节 汉语与文化历史
 第三节 汉语与人文精神
 第四节 汉语与文化翻译

第二部分：汉语词汇文化与文化教学研究

第三章 汉语称谓词与中国文化
 节 称谓与姓名
 第二节 称谓与礼仪
 第三节 称谓与层级
 第四节 称谓与性别
 第五节 教学与反思
第四章 汉语数字词与中国文化
 节 数字与书写
 第二节 数字与思维
 第三节 数字与时间
 第四节 数字与空间
 第五节 教学与反思
第五章 汉语色彩词与中国文化
 节 色彩与价值
 第二节 色彩与两极
 第三节 色彩与情感
 第四节 教学与反思
第六章 汉语动物词与中国文化
 节 动物与图腾崇拜
 第二节 动物与农耕文明
 第三节 动物与汉外文化
 第四节 教学与反思
第三部分：中国语言文化国际传播与中文教师发展研究
第七章 中国语言文化在“一带一路”沿线国家的传播
 节 中国语言文化传播与文化自信力
 第二节 中国语言文化传播与文化他信力
第八章 中国语言文化与国际中文教师的文化使命
 节 跨文化语言素质与异质文化沟通
 第二节 跨文化教学素质与本国文化传播
 第三节 跨文化科研素质与汉外比较研究

第四部分：中国语言文化与国际中文在线教学研究
第九章 国际中文教材的“在线”与“再现”
 节 多模态话语理论与教材多模态呈现
 第二节 “在线”中文教材的“再现”模式
 第三节 “在线”中文教材的“再现”价值
第十章 国际中文在线学习的“自主”与“非自主”〖JP〗
 节 研究概况
 第二节 “选择你自己的学习方式”：在线学习者“自主学习”动态学情分析
 第三节 “自主”学习的“非自主性”：国际中文教师的在线干预机制
第十一章 国际中文在线教学的跨学科理论与应用
 节 共情理论及其在教育领域中的应用
 第二节 共情理论与国际中文教学研究
 第三节 研究对象与课程设置
 第四节 教学与反思
参考文献
后 记