中学英语课堂语言学习条件研究:课堂生态视角
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作者但巍
出版社科学出版社
ISBN9787030651815
出版时间2020-06
装帧平装
开本其他
定价98元
货号1202090009
上书时间2024-08-06
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目录
丛书序
章绪论
1.1研究背景
1.2研究目的与问题
1.3本书内容概述
第2章中学英语课堂生态的内涵与现状
2.1中学英语课堂生态的内涵
2.1.1课堂生态的概念理解
2.1.2课堂生态系统的构成
2.1.3中学英语课堂生态系统的特征
2.2中学英语课堂生态的现状
2.2.1一般课堂的生态现状
2.2.2中学英语课堂的生态现状
第3章语言课堂学习条件的认知视角与研究主题
3.1关于语言课堂学习的不同认知
3.1.1语言课堂学习的客观主义认知视角
3.1.2语言课堂学习的建构主义认知视角
3.1.3语言课堂学习的生态认知视角
3.2二语学习领域的学习条件研究
3.3语言课堂情境中的学习条件研究
3.4本章小结
……
内容摘要
语言学习条件的探究不仅能够帮助研究者深入认知复杂的语言学习过程，它之于语言课堂教学效果的提升也有着至关重要的作用。目前，语言学习领域的学习条件研究已取得不少发展，但就中国的中学英语课堂情境而言，那些促学的多维外语学习条件仍然需要整体的认知，师生需要由此做出哪些课堂行为也还需要进一步的讨论。由此，通过实证分析的研究路径发现，中学英语课堂需要具备九个学习条件，这些学习条件既是影响语言学习的关键因素，也是重要的生态因子，影响着良性课堂生态的形成。它们的理想课堂呈现不仅与其微观含义的实现与否有关，也与良性课堂生态紧密相关，受到课堂主体（教师和学生）之间、主体与课堂环境之间的关联作用的影响。
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