家具与陈设设计

家具与陈设设计是一门新兴的课程，属于一个非常年轻的专业。这门课程跨度较
大，囊括的内容较多，是环境艺术设计专业的一门综合性较强的必修课程。家具与陈
设设计是室内设计不可分割的重要组成部分，主要解决室内空间形象设计、室内装修
中的装饰等众多问题，以及对室内装饰物品进行设计、挑选、设置等。
本书旨在使学生通过陈设艺术设计的基本理论和知识的学习，了解陈设与室内设
计的关系，能具备一定的室内陈设品的选择和规划设计能力，进而创造更符合人的生
理和心理需求、更优化的环境；让学生了解室内空间中家具与陈设布置的概念，培养
学生对于装饰设计的审美能力，使学生掌握家具与陈设设计的操作技法，并能针对不
同类型的室内空间进行家具与陈设设计，培养学生完整的空间设计企划能力。
本书的编写与出版得到了郑州轻工业大学、武昌工学院、武汉学院、吉林师范大
学博达学院、常州市新闸中心小学、福建江夏学院、武汉民政职业学院、武汉工程科
技学院及武汉东湖学院的大力支持，在此致以诚挚的感谢。此外，本书还参考了一些
国内外的相关教材，借鉴了其中的部分资料，在此向相关作者表示衷心的感谢；同时，
也向所有关心、支持和帮助本书出版的单位和人士表示衷心的感谢。
书中如有不足或不妥之处，还望大家批评指正。
编　者
2019 年11 月
 

本书主要内容分为家具与室内陈设的概述介绍，对陈设与家具设计的特点、作用、原则和基本程序作了详尽的论述，强调了陈设、家具在室内环境中的地位和作用，内容翔实、全面。本书系统构建了室内家具与装饰艺术品陈设与设计的专业知识和实践环节，具有实战性强的特点。试图使学生能在较短时间内提高陈设艺术设计水平和鉴赏力，为其日后的艺术设计实践用奠定良好的基础。整本书的内容全面而实用，适合在校的设计专业的大学生及有一定基础的设计师使用。 《家具与陈设设计》主要内容有：家具概论与家具简史、家具设计基础、家具的材料与结构、家具设计的程序和方法、室内陈设概论、室内陈设的类型及方式、室内陈设艺术设计的程序与方法、典型空间的家具与陈设。本书具有内容丰富、通俗易懂、图文并茂、实用性和针对性强等特点。本书不仅面向艺术设计专业的学生，同时，也为设计爱好者提供一个交流、学习的机会。

李晓娟，女，副教授，主要讲授《设计心理学》、《家具设计》、《人机工程学》、《商业空间设计》、《室内设计原理》《建筑初步》等方面的课程。现任武汉东湖学院艺术与传媒学院环境设计教师。参与著作2本，参编著作1本，现已发表论文7篇，科研参与两项，软件著作1项。2017年6月，《董家庄汉墓研究》（第二作者），获山东省博物馆学会第十五次优秀学术成果二等奖。2015、2016年获武汉民政职业学院科研三等奖。2018年获作品获得“湖北省学院空间”优秀奖。

第1 章　家具概论
第1 节　家具的概念
第2 节　家具设计的性质
第3 节　家具设计与建筑
第4 节　家具设计与环境设计
第5 节　家具设计的发展趋向
第２章　家具发展简史
第1 节　中国传统家具的演变历程
第2 节　外国家具发展史略
第3 章　家具造型设计
第1 节　家具造型元素与形态分析
第2 节　家具造型设计与人体工程学
第3 节　家具造型的形式美法则
第4 章　家具材料
第1 节　木质材料
第2 节　竹藤材料
第3 节　金属材料
第4 节　其他材料
第5 章　家具结构设计
第1 节　木质家具结构设计
第2 节　折叠家具结构设计
第3 节　软体家具结构设计
第4 节　金属家具结构设计
第5 节　薄壳家具结构设计
第6 章　室内陈设品的分类
第1 节　织物
第2 节　灯具
第3 节　绿化配置
第4 节　其他陈设
第7 章　家具与室内陈设
第1 节　室内陈设的意义和分类
第2 节　室内陈设风格
第3 节　室内陈设品的选择与布置
第8 章　家具与陈设设计的运用
第1 节　居住空间陈设设计
第2 节　商业空间陈设设计
第3 节　餐饮空间陈设设计
第9 章　家具与室内陈设设计过程
第1 节　室内陈设设计的程序
第2 节　家具与室内陈设设计手绘表现技巧
第3 节　家具与陈设设计效果图表现示例
第10 章　家具与陈设配置实训
实训项目一：家具与陈设配色练习
实训项目二：家具与陈设风格练习
参考文献

1．权威指导，引领教学。依托相关院校，经相关专家指导，广泛联系全国专业领导、专家和老师，组编高质量的系列教材，以引领教学和人才培养。 2．立足课堂，方便一线。为方便一线教学，系列教材注重立足课堂，既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、PPT、挂图等配套元素齐全，融入了*教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式，能广泛适应各层次的教学需要。 3．反映改革，凝聚成果。由优秀的院校和老师牵头，带领各地各类院校共同组编，将教改要求和成果融入其中，反映*教学理念、要求和发展趋势，体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。 4．工学结合，能力培养。结合实际，在工学结合的基础上，注重能力培养。有的教材采用工学结合，项目引导的编写模式，有的教材按照传统章节形式进行编写，做到具体情况具体分析，采用*合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 5．任务驱动，任务导向，双证沟通。立足院校教学和学生的特点，所编教材全面反映当前教学改革的成果，切实体现新的教学理念和理论、实践和素质教育相互融合的课程体系。