英语词汇的多维研究与应用(精装)/多维人文学术研究丛书

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作者中联华文李健民

出版社中国书籍出版社

ISBN9787506877107

出版时间2020-01

装帧精装

开本其他

定价95元

货号1202034532

上书时间2024-08-06

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
    李健民，副教授，英语语言文学硕士，研究方向为应用语言学和高职英语教学。靠前应用语言学学会和中国英语教学研究会会员，全国公共英语等级考试（PETS）口语考官，湖南娄底职业技术学院文化传播学院专职教师。发表学术论文20余篇，主持省级、校级科研课题8项，参与重量和省级课题6项。

目录
章  引论
  节  选题缘由
  第二节  研究现状
  第三节  研究问题
  第四节  研究方法
  第五节  基本内容
认知篇
  第二章  认知与基本词汇
    节  原型范畴与词汇
    第二节  基本词汇与构词
    第三节  小结
  第三章  认知与词汇语义
    节  认知与词义
    第二节  词义演变的认知分析
    第三节  通感现象的认知分析
    第四节  认知框架下的词义分析
    第五节  小结
  第四章  认知与词汇搭配
    节  习语的认知分析
    第二节  短语动词的认知分析
    第三节  小结
  第五章  认知与词汇理据
    节  语言符号的象似性
    第二节  词汇象似性
    第三节  小结
功能篇
  第六章  词汇与语篇
    节  词汇与语篇模式
    第二节  词汇与语篇评价
    第三节  小结
  第七章  词汇与文体
    节  口语语篇的词汇特征
    第二节  叙事语篇的词汇特征
    第三节  商务语篇的词汇特征
    第四节  小结
  第八章  词汇与语用
    节  词汇语用意义的界定
    第二节  词汇语用意义的理据
    第三节  词汇语用意义的分类
    第四节  词汇语用意义的理解
    第四节  小结
教学篇
  第九章  词汇教学
    节  词汇教学的多维性
    第二节  词汇教学模式
    第三节  语块教学
    第四节  小结
  第十章  词汇学习
    节  词汇学习机制
    第二节  词汇学习策略
    第三节  词汇学习途径
    第四节  小结
参考文献

内容摘要
    本书注重吸收语言学研究的新成果，强调词汇现象的解释与词汇使用，体现词汇研究的动态性。词汇是音、形、义的结合体，而其中词义是本书的研究重点。无论是功能语言学还是认知语言学都将语义作为研究的中心，只是侧重点有所不同。功能语言学侧重从社会功能和使用情景来研究意义，而认知语言学侧重从人的心智体验以及认知方式来研究意义的获得。词义作为语义的一部分，其形成、发展、理解和使用在本书中得到了较为全面的阐释。认知语言学摒弃意义的镜像观，即意义不是对现实世界的镜像反映，认为意义形成是主观和客观互动的结果，涉及人的体验和认知能力，如注意、选择、判断、比较，突出意义形成的动态观。同样，词汇在具体语境中的意义也具有动态性，并不接近依赖词典中的意义，也涉及人的认知以及对词义的推理和解读。本书揭示英语词汇的特点和规律，让学习者对词汇本质和功能有较全面的认识，并在言语交际中有效地理解和运用词汇。    本书分为三部分，即认知篇、功能篇和教学篇。部分从认知的角度研究基本词汇、词汇语义、词汇搭配和词汇理据。第二部分从功能的角度研究词汇与语篇、文体和语用的关系。第三部分研究词汇的教与学。