化学教学设计与技能实践
全新正版 极速发货
￥ 28.79 6.0折 ￥ 48 全新
库存2件
广东广州
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者杨承印
出版社科学出版社
ISBN9787030188847
出版时间2007-05
装帧平装
开本其他
定价48元
货号1202079482
上书时间2024-08-06
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
内容摘要
商品简介本书从教学设计的一般原理切人，通过化学教学设计的策略与模式的展开，给出化学课堂教学过程设计及其案例，为成功的课堂教学奠定基础。本书以较大的篇幅从化学教师课堂教学所需要的口语技能，体态语技能和书面语技能的设计、实践、对策、评价入手，深入浅出地对化学课堂教学过程推荐的导人新课、提问技能、课堂调控、实验演示与结束课技能做了重点阐述。从使用者易学易用的角度出发，注重原理与实例相结合，并配有测量与评价量表以及一定量的实践练习。目录绪论——基础教育新理念与化学教学发展1参考文献3章化学教学设计41.1一般教学设计41.1.1教学设计的产生与发展41.1.2教学设计的特点与内涵51.1.3教学设计的理论71.1.4教学设计的策略与模式101.1.5教学设计词义辨141.2化学教学设计模论151.2.1化学教学设计的涵义151.2.2化学教学设计的依据和程序151.3化学教学设计的模式161.3.1化学教学过程设计模式161.3.2化学目标教学设计模式161.3.3基于探究的教学设计模式191.3.4接受学习教学设计模式211.4化学课堂教学过程设计231.4.1教学设计与传统备课辨231.4.2各基本领域的教学设计251.4.3课时教学设计331.4.4课时教学设计与组织评价量表37练习题38参考文献39第2章课堂教学中的口语技能412.1教学口语技能及其分类412.1.1教学语言与教学口语技能412.1.2化学教学口语的特点422.1.3教学口语的构成及分类442.2教学口语技能设计542.2.1对教学口语技能的要求542.2.2教学口语技能的设计562.3教学口语技能实践602.3.1课堂教学口语技能的运用原则602.3.2课堂教学情境中口语技能实践612.4教学口语技能实践中常见问题与对策642.4.1教学口语常见问题概说642.4.2教学口语常见问题及对策652.5教学口语的艺术境界692.5.1化学教师的口语艺术*表现692.5.2提高化学教学口语水平的两点思考742.6课堂教学口语技能评价752.6.1教学口语评价量表752.6.2教学口语技能实践76练习题76参考文献77第3章课堂教学申的体态语技能783.1体态语及其分类783.1.1体态语的定义783.1.2体态语的分类793.1.3体态语的特点803.1.4教学体态语言的作用823.2课堂教学中体态语技能设计833.2.1目光语技能设计833.2.2表情语设计853.2.3手势语设计873.2.4身势语设计903.2.5服饰语设计933.2.6距离语设计953.3课堂教学中的体态语实践.983.3.1课堂教学体态语技能实践原则983.3.2课堂教学各环节的体态语技能实践1003.4体态语技能中常见问题与对策1013.4.1消极表情语1013.4.2消极目光语1023.4.3消极手势语1033.4.4消极体态语1053.5课堂教学中体态语技能评价1063.5.1体态语技能实践评价量表1063.5.2化学教师常用的体态语实践107练习题107参考文献108第4章课堂教学申的书面语技能1094.1书面语技能的概念和分类1094.1.1书面语技能的概念和作用1094.1.2书面语技能的特点和原则1114.1.3书面语技能的分类1124.2课堂教学中的书面语设计1134.2.1书面语设计前提1134.2.2书面语设计的原则1144.2.3书面语设计的类型1164.2.4书面语设计类型的*择1234.3课堂教学中的书面语技能实践1244.3.1对书面语技能的基本要求1244.3.2课堂教学中的书面语1254.3.3书面语表达的策略1274.4书面语技能中常见问题及对策1284.4.1课堂教学中的板书问题1284.4.2多媒体中的书面语问题1304.5书面语技能的评价1314.5.1书面语技能的评价标准1314.5.2书面语技能的评价方法1324.5.3书面语技能评价量表133练习题134参考文献134第5章课堂教学中的导入新课技能1355.1导人新课技能概述1355.1.1导人新课技能的概念1355.1.2导人新课技能的主要特点1355.1.3导人新课的功能1375.1.4导人新课的技能构成1375.2导人新课技能设计1405.2.1导人新课技能设计的原则1405.2.2导人新课技能的方法设计1415.3导人新课技能实践1585.3.1导人新课技能的实践要点1585.3.2导人新课技能的实践过程示例1595.4导人新课技能中的常见问题及对策1635.4.1导人新课中常见的问题1635.4.2提高导人新课技能的方法1635.5导人新课技能的评价1655.5.1导人新课技能评价量表1655.5.2导人新课技能实践活动165练习题166参考文献166第6章课堂教学中的提问技能1676.1提问技能及其分类1676.1.1课堂提问与提问技能1676.1.2提问技能的作用1686.1.3提问技能的构成1726.1.4提问技能的分类1756.2课堂教学中的提问技能设计1816.2.1教学问题的设计1816.2.2科学问题的设计1836.2.3提问技能运用设计1836.2.4从学生维度来设计1896.2.5从课型的维度来设计1916.3课堂提问技能中的教学机智1916.3.1课堂教学偶发事件的原因1916.3.2课堂应变的基本原则1936.3.3课堂应变的基本策略1946.4提问技能实践中常见问题1956.4.1问题设计无目的*1956.4.2问题设计无层次*1956.4.3问题设计无趣味*1966.4.4问题设计无广泛*1976.5课堂教学提问技能的实践与评价1976.5.1对不同层次问题的提问技能实践1976.5.2提问技能运用评价量表199练习题200参考文献200第7章课堂教学中的调控技能2027.1课堂教学调控技能及其分类2027.1.1课堂教学调控技能的涵义及相关理论2027.1.2课堂教学调控技能的分类2037.2课堂教学调控的过程设计2057.2.1导人新课过程的调控设计2057.2.2教学过程的调控设计2067.2.3结束课过程的调控设计2137.3课堂教学调控过程实践2147.3.1处理好课堂教学调控中的儿种关系2147.3.2可预测事件的课堂教学调控2187.3.3不可预测事件的课堂教学调控2207.4课堂教学调控评价2227.4.1课堂教学调控评价量表2227.4.2课堂教学调控技能实践223练习题223参考文献224第8章课堂教学中的化学实验操作技能2258.1化学实验教学及其分类2258.1.1化学实验与化学实验教学2258.1.2化学实验教学的功能2268.1.3化学实验教学的分类2268.1.4化学实验教学对教师的要求2278.2化学实验教学操作设计2298.2.1化学实验教学操作设计的依据2298.2.2基于实验的化学课堂教学设计2318.2.3对化学知识价值判断的实验操作设计2348.3化学实验教学操作实践2368.3.1验*式化学实验教学2368.3.2探究式化学实验教学2378.3.3合作式化学实验教学2418.3.4化学实验教学中的常见问题2448.4课堂教学中的化学实验操作技能评价2478.4.1化学实验操作技能评价量表2478.4.2化学实验操作技能活动248练习题248参考文献248第9章课堂教学中的结束课技能2509.1结束课技能及构成2509.1.1结束课技能的概念2509.1.2结束课技能的应用范围2509.1.3结束课技能的作用2519.1.4有效教学结构中的结束课技能2539.1.5结束课技能的要求2539.1.6结束课技能的构成2549.2结束课技能设计2559.2.1结束课技能的运用目的2559.2.2结束课技能的设计类型2559.3结束课技能实践2589.3.1常用的几种结束课类型2589.3.2结束课技能中常见的问题2669.4结束课技能的实践与评价2679.4.1结束课技能的实践2679.4.2结束课技能评价量表267练习题267参考文献268后记269
相关推荐
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价