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大学物理实验

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作者刘旭辉,韦吉爵 主编

出版社中南大学出版社

ISBN9787548708568

出版时间2014-07

装帧平装

开本16开

定价43元

货号1201657759

上书时间2024-08-05

谢岳书店

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   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
目录
章绪论
节物理实验课的目的和任务
第二节物理实验课的基本程序和要求
第三节物理实验室规则
第四节物理实验课考核办法
第二章测量误差与数据处理
节测量
第二节误差
第三节直接测量结果及其随机误差的估算
第四节测量不确定度和测量结果的表示
第五节间接测量结果及其合成不确定度
第六节有效数字及其运算
第七节实验数据的处理方法
第八节物理实验的基本测量方法
第九节物理实验的基本操作技术
第三章物理实验基础知识
节力、热学实验基础知识
第二节光学实验基础知识
第三节电磁学实验基础知识
第四章基础性、综合性实验项目
实验一长度的测量
实验二固体和液体的密度测定
实验三声速的测定(共振干涉法)
实验四弦振动特性的研究
实验五牛顿第二定律的验证
实验六动量守恒和能量守恒定律的验证
实验七重力加速度的测定(单摆法)
实验八重力加速度的测定(自由落体法)
实验九杨氏弹性模量的测定(拉伸法)
实验十刚体转动惯量的测定(三线摆法)
实验十一刚体转动惯量的测定(转动惯量仪)
实验十二液体表面张力系数的测定(拉脱法)
实验十三液体表面张力系数的测定(毛细管法)
实验十四液体粘滞系数的测定(落球法)
实验十五热电偶定标和测温
实验十六金属线胀系数的测定
实验十七固体比热容的测定(混合法)
实验十八气体比热容比的测定
实验十九液体比汽化热的研究
实验二十温度传感器的温度特性测量和研究
实验二十一不良导体导热系数的测定(稳态法)
实验二十二良导体导热系数的测定(稳态法)
实验二十三薄透镜成像规律的研究
实验二十四杨氏双缝干涉实验
实验二十五偏振现象的观测与分析
实验二十六等厚干涉现象的研究
实验二十七分光计的调整和三棱镜折射率的测定
实验二十八用分光计测光栅常数和光波的波长
实验二十九光电效应及普朗克常数的测定
实验三十迈克尔逊干涉仪的调整与使用
实验三十一用阿贝折射仪测液体的折射率
实验三十二平行光管和透镜性能测试
实验三十三伏安法测电阻
实验三十四用箱式电位差计校准电表
实验三十五示波器的使用
实验三十六磁场的描绘
实验三十七锑化铟磁电阻传感器的测量及应用
实验三十八电表的扩程和校准
实验三十九灵敏电流计特性研究
实验四十霍尔效应及其应用
实验四十一静电场的描绘
实验四十二电子束的偏转与聚焦
第五章设计性、研究性实验项目
实验一弹簧振子的研究
实验二电位差计的应用研究
实验三电桥法测电阻的研究
实验四非线性元件伏安特性的测量
实验五照度监测器的设计与制作
附录
附表1国际单位制(SI)的基本单位和辅助单位
附表2国际单位制(SI)中具有专门名称的导出单位
附表3国家选定的非国际单位制单位
附表4用于构成十进倍数和分数单位的词头
附表5基本物理常量
附表6我国某些城市的重力加速度
附表7在20℃时常见物质的密度ρ
附表8在标准大气压下不同温度时水的密度ρ
附表9在海平面上不同纬度处的重力加速度g
附表10固体的线膨胀系数
附表11在20℃时常用金属的弹性模量(杨氏模量)Y
附表12在20℃时与空气接触的液体的表面张力系数σ
附表13在不同温度下与空气接触的水的表面张力系数σ
附表14不同温度时水的粘滞系数
附表15某些液体的粘滞系数
附表16不同温度时干燥空气中的声速v
附表17固体导热系数λ
附表18某些固体和液体的比热容
附表19不同温度时水的比热容
附表20某些金属和合金的电阻率及其温度系数
附表21不同金属或合金与铂(化学纯)构成温差电偶的温差电动势
附表22几种标准温差电偶
附表23铜—康铜热电偶的温差电动势(自由端温度0℃)
附表24常温下某些物质的折射率
附表25常用光源的谱线波长
附表26常用仪器量具的主要技术指标和极限误差
附表27常用电气测量指示仪表和附件的符号
参考文献

内容摘要
《普通高等院校精品课程教材:大学物理实验》是根据《普通物理实验课程教学大纲(修订稿)》,结合中央与地方共建高校实验室仪器设备情况,从培养21世纪创新人才的目标出发,重视传授知识与提高能力、增强素质、增强创新意识等并重,加强实验技能训练,经过湖南科技学院、河池学院物理实验中心教师反复的实验教学实践,在修改实验讲义的基础上编写而成。为了使学生能系统地掌握物理实验的基本知识和基本方法,将测量误差及实验数据处理放在前面集中介绍。测量误差及实验数据处理是物理实验课的重要教学内容,也是学生实验中的难点,直接关系到后续实验的顺利进行。因此,《普通高等院校精品课程教材:大学物理实验》用了较多的篇幅进行介绍,并且在不同的实验题目中对测量误差的估计和数据处理方法提出了不同的要求,为学生进一步理解、掌握误差理论提供方便。

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