系统解剖学学习指导
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作者盛华均,汪克建 主编
出版社科学出版社
ISBN9787030550088
出版时间2018-01
装帧平装
开本16开
定价38元
货号1201642526
上书时间2024-08-05
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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目录
章 解剖学绪论及运动系统 1
节 解剖学绪论及运动系统总论 1
目的要求 1
教学重点、难点 1
教材精要 1
强化训练题 2
参考答案 4
第二节 躯干骨及其连结 4
目的要求 4
教学重点、难点 5
教材精要 5
强化训练题 7
参考答案 8
第三节 下肢骨及其连结 9
目的要求 9
教学重点、难点 10
教材精要 10
强化训练题 12
参考答案 13
第四节 上肢骨及其连结 14
目的要求 14
教学重点、难点 14
教材精要 15
第五节 颅骨及其连结 16
目的要求 16
教学重点、难点 16
教材精要 16
第六节 全身骨骼肌 18
目的要求 18
教学重点、难点 18
教材精要 18
强化训练题 22
参考答案 25
第二章 内脏总论及消化系统 28
节 内脏总论 28
目的要求 28
教学重点、难点 28
教材精要 28
第二节 消化系统 28
目的要求 28
教学重点、难点 28
教材精要 29
强化训练题 33
参考答案 40
第三节 腹膜和腹膜腔 44
目的要求 44
教学重点、难点 44
教材精要 44
强化训练题 46
参考答案 47
第三章 呼吸系统 48
目的要求 48
教学重点、难点 48
教材精要 48
强化训练题 50
参考答案 55
第四章 泌尿系统 59
目的要求 59
教学重点、难点 59
教材精要 59
强化训练题 60
参考答案 62
第五章 生殖系统组成概况 63
节 男性生殖系统 63
目的要求 63
教学重点、难点 63
教材精要 63
第二节 女性生殖系统 65
目的要求 65
教学重点、难点 65
教材精要 65
强化训练题 67
参考答案 71
第三节 会阴和女性乳房 73
目的要求 73
教学重点、难点 73
教材精要 73
强化训练题 73
参考答案 74
第六章 脉管系统 75
节 总论 75
目的要求 75
教学重点、难点 75
教材精要 75
第二节 心脏 75
目的要求 75
教学重点、难点 75
教材精要 75
强化训练题 77
参考答案 81
第三节 全身动脉 84
目的要求 84
教学重点、难点 84
教材精要 84
强化训练题 86
参考答案 91
第四节 全身静脉 93
目的要求 93
教学重点、难点 93
教材精要 94
第五节 淋巴系统 96
目的要求 96
教学重点、难点 96
教材精要 96
强化训练题 97
参考答案 100
第七章 感觉器 102
节 视器 102
目的要求 102
教学重点、难点 102
教材精要 102
第二节 前庭蜗器（位听器） 104
目的要求 104
教学重点、难点 104
教材精要 104
强化训练题 106
参考答案 112
第八章 神经系统 115
节 神经系统总论 115
目的要求 115
教学重点、难点 115
教材精要 115
第二节 脊髓 116
目的要求 116
教学重点、难点 116
教材精要 116
第三节 脑干 118
目的要求 118
教学重点、难点 118
教材精要 118
第四节 小脑、间脑、端脑 121
目的要求 121
教学重点、难点 121
教材精要 121
强化训练题 125
参考答案 129
第五节 脊神经 131
目的要求 131
教学重点、难点 131
教材精要 131
第六节 脑神经 133
目的要求 133
教材精要 133
强化训练题 137
参考答案 140
第七节 神经系统神经传导通路 141
目的要求 141
教学重点、难点 141
教材精要 142
强化训练题 145
参考答案 148
第八节 内脏神经系统 149
教材精要 149
强化训练题 152
参考答案 153
第九节 脑和脊髓的被膜、血供和脑脊液循环 153
目的要求 153
教学重点、难点 153
教材精要 153
强化训练题 155
参考答案 157
第九章 内分泌系统 159
目的要求 159
教学重点、难点 159
教材精要 159
强化训练题 160
参考答案 160
内容摘要
系统解剖学是按人体器官功能系统来阐述研究人体正常形态的一门科学，是一门重要的医学主干学科。本书每一个系统分为五个部分：靠前部分为目的要求，按三个层次指出了每一章节的学习目标。第二部分为教学重点、难点。第三部分为教材精要，通过结构图的方式阐述整个系统或章节的内容，使读者有一个整体印象。第四部分为强化训练题，包括重要的解剖学名词解释、填空题、是非题、选择题、简答题等多种题型。第五部分为参考答案。通过一系列的强化训练，本书可帮助医学生加深对知识的记忆，也可增强医学生的知识运用能力。
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