气动与液压技术
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广东广州
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作者潘玉山 主编
出版社机械工业出版社
ISBN9787111501565
出版时间2018-01
装帧平装
开本16开
定价42元
货号1201623229
上书时间2024-08-05
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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目录
前言
项目一气压与液压传动实例1
任务1通过液压千斤顶了解液压传动2
任务2通过剪切机了解气压传动6
项目二工作介质及流体传动技术基础认知11
任务1认识液压油及其净化措施12
任务2认识空气及其净化措施19
任务3认识压力和流量25
项目三气源系统与气动执行元件认知36
任务1组建气源系统36
任务2认识气缸与气动马达45
项目四气动控制元件及控制回路的组建与调试55
任务1气动直接控制与间接控制回路的组建与调试56
任务2气动逻辑控制回路的组建与调试64
任务3气动行程程序控制回路的组建与调试69
任务4气动多缸动作控制回路的组建与调试79
任务5气动速度和时间控制回路的组建与调试84
任务6气动压力控制回路的组建与调试92
任务7真空吸附控制回路的组建与调试97
项目五气动系统的识读与维护103
任务1射芯机气压传动系统的识读与维护104
任务2加工中心气动换刀系统的识读与维护108
项目六液压源系统与液压执行元件认知113
任务1认识液压泵与液压泵站113
任务2认识液压缸与液压马达125
项目七液压控制阀及基本回路的组建与调试136
任务1方向控制回路的组建与调试137
任务2调压及卸荷回路的组建与调试147
任务3减压回路的组建与调试154
任务4节流调速控制回路的组建与调试159
任务5差动快动回路的组建与调试168
任务6多缸顺序动作回路的组建与调试175
项目八液压传动系统的识读与维护184
任务1动力滑台液压系统的识读与维护184
任务2汽车起重机液压系统的识读191
附录198
附录A常用液压与气动元件图形符号（摘自GB/T 7861—2009）198
附录B常用液压与气动元件新、旧国家标准图形符号对比（附表10）207
附录CFluidSIM液压气动仿真软件简介209
附录D气动与液压实训装置配置要求211
参考文献213
气动与液压技术习题册
内容摘要
本书主要内容有气动与液压系统认识、工作介质及流体传动技术基础认知、气源系统与气动执行装置认识、气动控制元件及控制回路组建与调试、气动系统识读、液压源系统与液压执行装置认识、液压控制阀及基本回路组建与调试和液压传动系统识读等八个项目。本书以项目实践训练为主线，打破传统教材知识体系，基于项目任务去整合相关知识点和技能点，让学生在回路或系统中认识气动与液压元件，力求贯彻少而精的原则，体现职业教学内容的实用性、优选性和实践性。
精彩内容
本书是根据教育部《关于中等职业教育专业技能课教材选题立项的函》（教职成司［2012］95号），由全国机械职业教育教学指导委员会和机械工业出版社联合组织编写的“十二五”职业教育国家规划教材，是根据教育部于2014年公布的中等职业学校相关专业教学标准编写而成的。
本书在比较全面地阐述气动与液压技术基本概念的基础上，依据“以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念、强化应用为教学重点”的原则，体现职业教育教学内容的实用性、优选性和实践性，突出对学生应用能力和综合素质的培养。本书有以下特点：
1以项目实践课题为主线，便于理论与实践一体化教学法的应用，更具实用性。每个教学任务包括【任务描述】、【实践课题】、【知识链接】、【疑难诊断】、【总结评价】、【知识拓展】、【课后思考】等内容。
2打破传统教材的知识体系，基于项目、任务去整合相关知识点和技能点，让学生在回路或系统中认识气动与液压元件。
3准确定位中职层次培养要求，同时注意其与高职和本科层次相关课程的对接与区分。
4与传统教材相比，注重新知识、新技术的引入，如元件图形符号采用近期新国家标准GB/T 7861—2009；新增了真空元件、液压泵站、比例阀等知识。
5改变传统教材单纯研究气动与液压回路的不足，引入继电控制和PLC控制技术，将气动与液压和电气控制结合起来。
6大量引入生活实例，增强教材的通俗性、可读性等。
7考虑到不同学校的特点，教材具备普适性和可操作性。
8为方便教学，本书配有习题册及两份试卷，供练习及考试用。
本书的学时数为56学时，各单元学时的分配见下表（供参考）。
项目学时数项目学时数项目一2项目五4项目二6项目六6项目三4项目七12项目四18项目八4本书由潘玉山担任主编，项目二、三、四、五、七由潘玉山编写；其他部分由于跃忠、方四清、倪晓清编写。
本书经全国职业教育教材审定委员会审定，评审专家对本书提出了宝贵的建议，在此对他们表示衷心的感谢！本书在编写过程中得到有关兄弟学校老师，以及江苏晨光液压件制造有限公司、无锡气动技术研究所有限公司等企业技术人员的大力支持和帮助，陈静老师对书稿进行了校对，在此一并表示感谢。
由于编者水平有限，书中不妥之处在所难免，恳请读者批评指正。
编者
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