数学教学心理学/教师教育新行动论丛
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作者李士锜//吴颖康
出版社华东师大
ISBN9787561785713
出版时间2011-11
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定价21元
货号1200399921
上书时间2024-06-30
商品详情
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导语摘要
李士锜、吴颖康主编的这本《数学教学心理学》是为师范大学的本科生编写的。汇集了当时国内外数学教育心理学领域的众多颇有价值的研究成果,加以系统地梳理、提炼和总结,主要目的是为了促进国内数学教育界对学生学习的科学研究,也为学术型研究生和教育硕士专业学位研究生的学习、研究及学位论文写作提供基础性的视角、资料和观点。
目录
第一章 教育心理学理论简介/1
第一节 行为主义理论/1
第二节 格式塔理论/4
第三节 皮亚杰的认知理论/5
第四节 社会建构主义理论/6
第五节 信息加工理论/7
第二章 认知结构/11
第一节 认知结构的含义/1l
第二节 信息加工理论的解释/13
第三节 认知结构的基本形态/15
第四节 认知结构与数学表象/17
第五节 认知结构中的联系/31
第三章 数学的理解/35
第一节 对数学理解的理解/35
第二节 理解的作用/41
第三节 理解是进行中的动态过程/43
第四节 数学理解发展的一个理论模型/46
第四章 数学教学中的情感因素/52
第一节 情感因素的含义/52
第二节 信念/54
第三节 态度/63
第四节 情绪/65
第五章 数与代数的教与学/68
第一节 代数的教学理论/69
第二节 学生对数与代数的理解/77
第三节 教学建议及案例/86
第六章 几何的教与学/94
第一节 几何的教学理论/95
第二节 学生对几何的理解/98
第三节 教学建议及案例/108
第七章 概率与统计的教与学/118
第一节 概率与统计的教学理论/119
第二节 学生对概率与统计的理解/122
第三节 教学建议及案例/134
第八章 微积分的教与学/140
第一节 微积分的教学理论/141
第二节 学生对微积分的理解/145
第三节 教学建议及案例/151
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