幼儿园玩教具与手工制作
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作者黄胜梅 主编
出版社武汉大学出版社
ISBN9787307229204
出版时间2022-04
装帧平装
开本16开
定价58元
货号1202628724
上书时间2024-06-29
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
绪论
第一节 玩教具手工制作的相关概念与价值
一、认识幼儿园玩教具与手工制作玩教具
二、手工制作玩教具的价值
第二节 幼儿园玩教具手工制作的基本要求
一、幼儿园玩教具手工制作的特点和原则
二、幼儿园玩教具手工制作的基本环节和制作方法
三、幼儿园玩教具手工制作的基本材料与选择
四、幼儿园手工制作玩教具的作品欣赏
第一章 纸材料手工制作
第一节 折纸
一、折纸简述
二、折纸示意图符号和基本技法
三、单独折纸范例
四、折纸组合造型
五、折纸作品欣赏
第二节 衍纸
一、衍纸简述
二、所需的工具材料
三、基本制作方法和步骤
四、衍纸制作范例
五、衍纸作品欣赏
第三节 纸编
一、纸编简述
二、基本技法和制作步骤
三、纸编作品欣赏
第四节 剪纸
一、剪纸概述
二、剪纸的表现形式和装饰纹样
三、剪纸的基本制作方法
四、剪纸作品赏析
第五节 纸雕塑
一、纸雕塑简述
二、基本技法
三、纸雕制作实例
四、纸雕作品欣赏
第二章 布材料手工制作
第一节 布类粘贴画
一、布类粘贴画简述
二、基本技法及制作范例
三、布类粘贴画作品欣赏
第二节 布类立体造型
一、布类立体造型简述
二、基本技巧及制作范例
三、布类立体造型作品欣赏
第三节 布艺花卉
一、布艺花卉简述
二、基本技法及制作范例
三、布艺花卉作品欣赏
第三章 泥材料手工制作
第一节 泥材料手工基础
一、泥材料手工简介
二、泥工对幼儿发展的作用
三、泥工基本技法
第二节 泥浮雕造型制作
一、泥浮雕概述
二、泥浮雕的创作步骤
三、泥浮雕的基本制作技法
四、泥浮雕制作范例
五、泥浮雕作品欣赏
第三节 泥圆雕造型制作
一、泥圆雕概述
二、泥圆雕的创作步骤
三、泥圆雕的基本制作技法
四、泥圆雕制作范例
五、泥圆雕作品欣赏
第四章 废旧材料手工制作
第一节 废旧纸类材料手工制作
一、报纸杂志、卫生纸等纸类手工制作
二、物品包装盒、包装箱、包装袋的手工制作
三、纸盘、纸杯、纸筒的手工制作
四、废旧纸材料作品欣赏
第二节 废旧塑料类材料手工制作
一、塑料瓶类的制作
二、塑料瓶盖和纽扣的制作
三、其他塑料制品的制作
四、废旧塑料材料手工作品欣赏
第三节 木质和金属类废弃材料手工制作
一、木质材料手工制作
二、金属类材料手工制作
三、木质和铁质废旧材料手工作品欣赏
第五章 自然材料手工制作
第一节 蔬果类造型
一、蔬果类造型简述
二、蔬果类造型基本技法
三、蔬果类造型基本步骤
四、蔬果类造型的制作实例
五、蔬果类造型作品欣赏
第二节 种子造型
一、种子造型简述
二、种子造型基本技法
三、种子类造型基本步骤
四、种子类造型制作范例
五、种子类造型作品欣赏
第三节 树叶类造型
一、树叶类基本技法
二、树叶类造型基本步骤
三、树叶类造型的创作范例
四、树叶类造型作品欣赏
第四节 石头造型
一、石头造型简述
二、石头造型基本技法
三、石头造型基本步骤
四、石头造型制作范例
五、石头、贝壳类造型作品欣赏
第六章 幼儿园物质环境设计与制作
第一节 概述
一、物质环境设计与制作的概念和意义
二、幼儿园物质环境创设的内容
三、幼儿园物质环境设计与制作的原则
第二节 区角活动环境创设
一、区角活动及其环境创设的概念
二、区角活动环境创设的要求
三、各类区角活动环境创设与玩教具制作实例
四、区角活动环境创设作品欣赏
第三节 墙面环境创设
一、墙面环境内容与设置
二、墙面环境设计与制作的要求
三、墙面环境制作实例
四、墙面环境创设作品欣赏
第四节 幼儿园公共区环境创设
一、公共区环境创设及其构成要素
二、公共区环境创设的原则
三、公共区环境创设的区域及其图例
四、公共区环境创设欣赏
第七章 各领域玩教具设计与制作
第一节 概述
一、五大领域玩教具制作的概念和特点
二、设计与制作各领域教育活动玩教具的基本要求
三、设计与制作教育活动玩教具的基本步骤
第二节 健康领域玩教具制作
一、健康领域玩教具的分类及设计要点
二、健康领域玩教具的各年龄段分类
三、健康领域玩教具设计与制作案例
四、健康领域玩教具作品欣赏
第三节 科学领域玩教具设计与制作
一、科学领域玩教具的分类及设计要点
二、科学领域玩教具的各年龄段分类
三、科学领域玩教具设计与制作案例
四、科学领域玩教具作品欣赏
第四
内容摘要
《幼儿园玩教具与手工制作(第2版应用型学前教育专业系列教材)》结合幼儿园应用实际，在强调手工基础知识技能的掌握、实际操作能力和设计意识的培养的基础上，增加了玩教具手工制作的相关概念、价值和幼儿园玩教具手工制作的基本制作要求，从宏观上、理念上引领学习者不断适应时代需求和幼儿园玩教具制作实践改革需要，做到注重基础、突出理念、强化应用、指导具体。
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