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数学聚能(史家小学的数学教育)/和谐教育丛书

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作者陈凤伟//韩巧玲//刘颖|主编:王欢//洪伟

出版社中国发展

ISBN9787802348295

出版时间2012-09

装帧其他

开本其他

定价32元

货号1200400594

上书时间2024-06-18

谢岳书店

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 导语摘要
《和谐教育丛书》是史家小学在全面梳理、系统总结20年和谐教育理论与实践基础上着力打造的一个教育文库。史家教育文库，致力于不断丰富学校发展的准确素材和科学依据，持续积累教育改革的实践成果和现实经验，从而为我国教育事业的繁荣和发展提供精神滋养。
王陈凤伟、韩巧玲、刘颖所著的《数学聚能(史家小学的数学教育)》介绍了史家小学数学教育“基于学生需求的教学设计”的模式。在这个基础上，史家小学形成了以画图带动孩子具体形象思维的教学范式、以数学基本活动经验建构数学知识的教学范式和在小学阶段进行数学思维渗透的教学范式。

目录
    第1篇和谐育人的数学教育
第1章储备未来公民的“数学”能量／3
  第1节明确数学的教育目的，培养未来公民的数学素养／4
  第2节积蓄数学能量的动力，拥有感受数学魅力的能力／22
  第3节奠定数学能量的基础，形成数学思维的方法策略／38
    教学反思1.1 关注细节，注重学生学习习惯的培养，使孩子终身受益／5
    课堂实录1.1 小学数学教学叙事——谁的医术高／7
    教学反思1.2 创造性使用教材的反思／10
    课堂实录1.2 乘法口诀的整理与复习／13
    课堂实录1.3 24时计时法／21
    课堂实录1.4 对等原则制胜方法策略反思／23
    课堂实录1.5 立体图形复习／29
    教学反思1.3 数学思维方法培养的反思／39
    课堂设计1.1 学生猜想能力的培养／41
    课堂设计1.2 数学广角——合理安排／44
第2章积蓄数学能量的教学实践／48
  第1节教学设计以学生需求为起点／49
  第2节单项多维的数学综合学业评价／55
    学生的心声2.1数学学习需求调查／50
    学生的心声2.2史家学生喜爱的数学学习方式／51
    学生的心声2.3我喜欢的数学老师／51
    课堂实录2.1 合理安排／58
    课堂实录2.2 有效评价，激励学生自主探究／60
第3章激发数学能量的管理机制／71
  第1节构建教师专业发展的有效机制／71
  第2节提升教师专业素养的有效途径／76
  第3节促进教师团队建设的评价体系／82
  教师叙事3.1 什么时候可以凑一凑／78
    第2篇让学生享受的能量课堂
第4章基于学生需求的数学教学设计研究／93
  第1节关注学生的学习需求／94
  第2节基于学生需求的数学教学设计／100
第5章培养学生画图策略的行动研究／107
  第1节画图策略对学生数学思维发展的影响／108
  第2节实施画图策略的具体步骤／111
  第3节实施画图策略的有效方法／116
  第4节实施画图策略的注意事项／121
第6章数学基本活动经验积累的行动研究／124
  第1节数学基本活动经验的层次和内涵／125
  第2节数学基本活动经验积累的实施途径／126
  第3节数学基本活动经验积累的互动教学／137
  教学案例6.1 倍的认识／128
  说课稿6.1 让学生在活动申经历认识的过程／138
第7章小学阶段代数思维培养的行动研究／140
  第1节代数思维在小学阶段教学的必要性／140
  第2节代数思维衔接的教材分析／143
  第3节代数思维衔接的教学设计／145
  说课稿7.1 渗透代数思维培养的教学实践案例／146
    第3篇数学团队的魅力教师
第8章大雁领航、群雁翱翔的数学团队／155
  第1节新时代魅力教师的成长目标／156
  第2节大雁护航、雏雁起航的成长历程／158
  第3节目标一致、团结奋进的飞翔航程／165
  第4节区域建设促进均衡的理想起航／169
    教师发展8.1 我的师傅／163
第9章构建多维立体的校本教研模式／171
  第1节基于教师的专业发展／172
  第2节基于学生的教学反思／175
  第3节基于课堂的科研探索／188
    教育叙事9.1 你会分类吗？／176
    教育叙事9.2 “沉默是金”／179
    教育叙事9.3 新教师成长历程／182
    教育叙事9.4 史家教师初长成／187
第10章魅力教师的能量课堂展示／200
    教学设计10.1 20以內进位加法／200
    教学设计10.2 20以內进位加法表的整理／206
    教学设计10.3 括号里面要填几／212
    教学设计10.4 9的乘法口诀／219
    教学设计10.5 长方形的周长／228
    教学设计10.6 长、正方形周长计算练习／237
    教学设计10.7 百格图／243
    教学设计10.8 小数的初步认识／256
    教学设计10.9 平均分／263
    教学设计10.10等量代换／271
    教学设计10.11折线统计图／278
    教学设计10.12吨的认识／286
后记／297
跋不断拓展史家教育的精神空间／301

内容摘要
作为童年的见证人和引路人，史家小学的数学教师为进入史家学习的孩子们渲染了童年生活的华彩乐章。与其他小学不同，史家小学数学教育目标是让孩子们对数学感
兴趣，在这个基础上启发和诱导数学思维的发展，为孩子未来的可持续发展做好准备。陈凤伟、韩巧玲、刘颖所著的《数学聚能(史家小学的数学教育)》围绕着这个教育目标，介绍了史家小学数学教育“基于学生需求的教学设计”的模式。在这个基础上，史家小学形成了以画图带动孩子具体形象思维的教学范式、以数学基本活动经验建构数学知识的教学范式和在小学阶段进行数学思维渗透的教学范式。
《数学聚能(史家小学的数学教育)》也记录了在史家教学过程中，普通教师成长为时代魅力教师的专业发展历程。在导师团队、同伴团队、校际团队三大共同体的协助下，教师们将教学和科研紧密结合起来，形成了全方位的校本教研，这也是史家数学成就卓越的重要原因之一。

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