高中校长教育与管理思想探讨
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作者李金山 著
出版社中国财富
ISBN9787504774040
出版时间2023-10
装帧其他
开本其他
定价56元
货号1203228675
上书时间2024-06-18
商品详情
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作者简介
\"李金山，现任山东省泰安英雄山中学校长，获得全国优秀教师、山东省空军招飞工作先进个人、泰安市优秀共产党员、泰安市先进工作者、泰安市优秀教师、泰安巿教学能手等荣誉称号。
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目录
\"第一章 教育与管理思想概述 001
第一节 学校教育理念概述 001
第二节 学校管理思想概述 015
第二章 健全学校日常管理 027
第一节 坚持正确办学方向，加强日常规范管理 027
第二节 依法治校 032
第三节 加强学校规范管理与全面推进素质教育 033
第四节 与时俱进，加强学校各方面管理工作 035
第三章 重视学校教学管理 041
第一节 建设学校中层干部队伍 041
第二节 加强教学常规管理，促进教学质量提高 045
第三节 提升教学领导力 049
第四章 把握学校德育管理 055
第一节 德育管理有赖于“有温度”的德育制度 055
第二节 德育管理要优化学生评价 058
第三节 德育管理要充分发挥学校文化的育人功能 060
第四节 德育管理要做好德育资源开发和利用 073
第五节 增强家校德育合作 083
第五章 抓住学校教育细节 094
第一节 提高课堂教学效率 094
第二节 重视科技创新教育教学 099
第三节 校本培训的重要意义与作用 101
第四节 常规管理需要现代教育技术的参与 104
第五节 校长评课在教学常规管理中的应用 107
第六章 关注学校教育公平 114
第一节 实行阳光分班体现公平教育 114
第二节 如何开展分层教学 117
第七章 凝聚学校教育力量 126
第一节 关注教师成长过程 126
第二节 发挥两种“力”的作用 128
第三节 引导教师树立六种意识 130
第四节 提倡教师常用八种方法 134
第五节 鼓励教师闯过几道关 143
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内容摘要
\"本书简单介绍了学校教育理念和学校管理思想的基础理论知识，阐述了教育与管理思想。在此基础上，对健全学校日常管理进行了具体分析，探讨坚持正确办学方向加强日常规范管理、依法治校、加强学校规范管理与全面推进素质教育、与时俱进加强学校各方面管理工作。研究了学校教学管理。同时，就学校德育管理、学校教育细节、关注学校教育公平、学校教育力量进行了深入系统地探讨，并提出了重视学校教学管理。
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精彩内容
\"一、学校管理思想的内涵学校管理思想是哲学思想在学校管理中的延伸和扩展,是管理思想在学校管理中的运用。基于思想的特征并结合学校管理的特殊性，笔者认为学校管理思想具有以下基本特点。
第一,学校管理思想是学校管理主体对学校管理现象进行思考后形成的概念或观念,是理性认识的成果。第二,学校管理思想包含了学校管理主体关于“学校管理应然状态”的价值取向或倾向。第三,学校管理思想不是学校管理现实,但源于对学校管理现实的思考,是学校管理主体对学校管理现实的自觉反映。第四,学校管理思想是个外延比较宽泛,能反映学校管理思维的普遍概念或上位概念。第五,学校管理思想之于学校管理实践,具有引导定向的意义。
综上所述,笔者认为学校管理思想是指学校管理研究者对于学校管理活动的理性认识、理想追求及其所形成的管理思想观念和管理哲学观点,是学校管理主体在学校管理实践及其思维活动中形成的对“学校管理应然状态\"\"的理性认识和主观要求,是学校管理主体在管理实践,思维活动及文化积淀和交流中所形成的学校管理价值取向与追求,是一种具有相对稳定性、延续性和指向性的学校管理认识、理想的观念体系。
学校管理思想是对现实学校管理的客观反映的概括和综合，是立足于学校管理实践的应然状态而做的一种整体把握；同时学校管理思想的变革与创新是社会发展和教育发展的客观要求。学校管理思想必须反映学校管理的发展趋势、学校管理者的理想追求，因此，学校管理思想要超越“实然状态”，走向“应然状态”。由于学校管理思想形成的基础——学校管理实践是不断变化发展的，学校管理思想本质上是一个动态的、不断发展和完善的过程，具有导向性、前瞻性、规范性等特征。建立在学校管理实践和学校管理规律基础之上的先进的学校管理思想，作为一种远见卓识，反映了学校管理的本质和时代特征，蕴含着学校管理发展的思想，是指导学校管理实践、引导学校管理者的管理行为的观念。
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