给语文教师的建议
全新正版 极速发货
￥ 5.79 2.3折 ￥ 25 全新
仅1件
广东广州
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者林金炎
出版社福建教育出版社
ISBN9787533459314
出版时间2012-10
装帧其他
开本16开
定价25元
货号2377261
上书时间2024-06-13
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
作者简介
林金炎现年32岁，2008年被中国教师报评为“年度优秀作者”。撞长教研．写作。写作范围包括教育教学论文、随笔，新闻报道、评论、资料总结等。从2006年开始，至今已在《中国教育报》、《北京教育》、《广东教育》、《上海教育》、《天津教育》等几十家教育刊物发表教育教学文章六百多篇，多篇课堂教学研究文章发表在省级以上报纸头条。参与写作的教学专著《课堂教学的八大铁律》于2010年1月由吉林大学出版社出版发行，《厚此薄彼的“道德强加”》等十多篇文章被“课堂新问题诊断(语文)》等十多本书选编。
目录
自序：走在语文的路上1
1．像放风筝一样操控语文课1
2．从教参中提炼“靶子” 3
3．备课要有“有我之境” 5
4．让思维拐个弯8
5．诗歌鉴赏要不断追问“怎样写” 13
6．偶尔可“故错” 18
7．必要时可对教材“增换调删” 21
8．活用教参23
9．有时需要“掷”点石头25
10．要会“救场” 28
11．灵活布置作业30
12．可借鉴“写法”. 融入课堂32
13．要找好“切入点” 35
14．课堂评价，要语之有“道” 37
15 纵横联系，撬动思维41
16. 开门之前先找好“钥匙” 43
17．善于“挑起事端” 46
18．作文批语要个性化49
19．课堂意外要因势利导52
20. 来点刻意的“误导” 55
21．有时可以临时转换角色57
22. 不要为深度而放弃适度59
23．多感受名师的“情感” 63
24. 个性化解读切忌“自相矛盾” 68
25．不妨追求点“率性而为” 71
26．把握好文本解读的度 给语文教师的建议76
27．有些东西不要去勉强79
28. 以“生存空间”的角度解读小说人物82
29．课堂观察，要博采众长为我所用86
30．别“旁逸斜出” 89
31．作文评价要有三个“轻重“ 92
32．学学国外老师处理课堂冲突95
33．有效教学要选好“着力点” 98
34．文本解读不要强行上升到“道德层面” 101
35．“微笑教学”不可滥用104
36．课堂讨论要“放手” 106
37．有的课可以像讲故事一样上108
38．教师要让学生自己“捕鱼” 111
39. 向朱自清学习作文教学的“秘诀” 114
40．注意几种“常见病” 116
41．别再让语文哭泣——语文起诉书档案实录118
42．注意语文教学的“不等式” 122
43．乐趣比知识重要得多124
44．注意“原生态”的美丽127
45．有效教学：教与学的“无缝焊接” 129
46．课堂上，记得落实学生的主体地位132
47．不要太过显示自己的聪明和渊博134
48．要“秀”出语文味138
49．尽量吻合学生的“最近发展区” 141
50．该“讲”还得“讲” 146
51．让“羁鸟”归林. 还学生自主150
52．先考虑“教什么”再考虑“怎么教” 153
53．要扣准“动情点”加以引发157
54．不要忘了本色教学160
55．要给学生提供“表现”的平台162
56．要善于“利用”与“转化” 165
57．注重自我教学诊断168
58 写教学后记，悟教学真谛170
59．善找教学类文章写作的“下锅之米” 172
60．先模仿名师176
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价