新时代大学美育

自古至今，人类对美的追求和探索，从未止歇和改变。中华民族的寻美之旅，更是历经五千年演进发展，生成了丰富的审美元素和独特的审美风范。时代更变，国力强盛，寻美传统绵延至今，愈发笃定而闪耀。尤其是在以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴和世界百年未有之大变局交汇的新的历史条件下，我国经济社会高质量发展，人们对美好生活的追求与日俱增，美育在人文素养教育中的作用日益凸显。如何坚守中华文化立场，弘扬中华美育精神，继承发展优秀中华美育传统，有效提升学生的审美素养，越来越成为当下中国高等教育迫切需要解决的问题。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视文化、文艺和美育工作，作出一系列重大决策部署。习近平总书记在党的二十大报告中鲜明提出，“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”。这为新时代新征程上进一步推进社会主义文化强国建设和社会主义文艺繁荣发展指明了前进方向。习近平总书记也多次对做好美育工作作出重要指示，他强调“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神”“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。这些重要指示高瞻远瞩、内涵深刻，指明了美育立德树人的根本宗旨，为高校美育实践提供了根本导向。高校美育与德育、智育、体育、劳育相辅相成、相互促进，是新时代人才培养的重要途径。为切实加强高校美育工作，本课程团队经过充分调研、多次研讨、缜密规划，组织编写了 《新时代大学美育》 教材。本教材以习近平总书记关于教育、美育及文化文艺工作的重要论述为指导，以党中央、国务院关于全面加强和改进新时代学校美育工作的部署要求为根本指南，以弘扬中华美育精神为目标，坚持以美育人、以美化人、以美培元，充分挖掘学校美育资源、整合美育力量，立足宏阔的中华文学艺术场域，结合作者专业背景、研究专长，选取各艺术领域的经典之作，将浸透在漆艺、书法、水彩、油画、国画、设计、陶瓷、建筑、纹饰、影视、声乐、交响、国乐、舞蹈、戏曲、诵读这十六种艺术形态中的美展示出来。本教材以通俗、鲜活、唯美的语言，精细化、沉浸式的阐述方式，探析美的意蕴，阐释美的规律。本教材在观点及内容阐述、案例遴选等方面坚持正确的政治方向，确保在严谨准确的基础上，不失美育的生动化、形象化，很好地把握了专业性与普及性之间的关系。与其他同类教材相比，本教材具有以下特点。第一，时代性。本教材贯彻落实习近平总书记关于美育工作的系列重要指示精神，融入中共中央办公厅、国务院办公厅 《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》 和* 《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》 等文件要求，做好课程思政工作，力求为学生提供*新的美学美育知识，便于其更好地进行审美实践。第二，系统性。本教材主要介绍了具有代表性的美术类、音乐类和文学类等共计十六种审美类型及其历史渊源、表现形式、艺术特征等，同时深入挖掘我国深厚的文化艺术资源，融入大量审美意识培养、创新思维构建、艺术价值判断、传统文化传承、爱国情怀激发等教育内容。第三，实用性。本教材坚持理论与实践相结合的原则，融入大量文化艺术作品案例，图文并茂，注重课程资源建设，着力培养学生的艺术鉴赏力、创造力、想象力、感受力等。第四，学术性。本教材编写人员在本学科或相关学科领域具备较好的基础理论知识和专业知识，具有较强的业务能力和学术影响力，保证了教材内容的学术水准。教材充分发挥团队教师的个人专长，以及高校深厚的人文学科传统和学科交叉融合优势，着力打造特色鲜明的美育课程。本书由南昌工程学院人文与艺术学院美育课程团队分工编写。其中，张朝霞、刘琴琴撰写导论，万芬芬撰写第一章，邓懿媛撰写第二章，刘晓华撰写第三章，张明远、成纬撰写第四章，王德信撰写第五章，陈俊晶撰写第六章，罗玲鑫撰写第七章，任燕撰写第八章，钟丽颖、陈文辉撰写第九章，王丹、涂冠萍撰写第十章，黄春燕撰写第十一章，吴迪、余彦撰写第十二章，杨奕、杨圣娟撰写第十三章，李庆华、张晶晶撰写第十四章，吴照义撰写第十五章，曾雪撰写第十六章。特别感谢华中科技大学出版社的大力支持，本书的顺利出版离不开每一位编辑的努力。本书在编写过程中，参考或引用了相关著作和文献，搜集并使用了部分百度网络图片和资料，在此向原作者致以诚挚的谢意！由于编写时间和水平有限，书中难免有不足和疏漏之处，敬请专家和读者不吝指正，待再版时予以补充修订。

内容立足中华文学艺术场域，结合作者专业背景、研究专长，选取各艺术领域的经典之作，将浸透在漆画、书法、水彩、影视、油画、设计、国画、陶瓷、建筑、纹饰、声乐、交响、国乐、舞蹈、戏曲、诵读这十六种艺术形态中的美析解并展示出来。以通俗、鲜活、唯美的语言，精细化、沉浸式的解说方式，探析美的意蕴，阐释美的规律。通过大学美育课程的学习，学生能欣赏在美术、音乐、人文等艺术形态中的美，能感受美的意蕴，美的规律。认识美、理解美、欣赏美，增强对美的感知力。学生能感知美，激发心中爱美的情感；能鉴赏美，培养健康的审美情趣；能追求美，树立正确的审美观念；能创造美，炼就卓越的创新能力；传递美，培育深厚的民族情感。提升大学生的人文素养，审美情趣及审美能力、使学生能用审美的眼光去看待生活，能够审美的从事岗位工作。完善其心理结构，促进学生健康、和谐发展、从而造就一代人格完美的，社会主义新人为主要目的。