聋人大学生语文沟通与交际教学实务
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作者张帆|责编:汪淑芳
出版社浙江大学
ISBN9787308233101
出版时间2022-12
装帧平装
开本其他
定价45元
货号1202827536
上书时间2024-06-06
商品详情
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商品简介
语言是交际的工具，聋生习得汉语的目的就在于能在交际中运用汉语。针对聋生汉语基础薄弱、沟通困难的现状，本书把研究重心放在如何让聋生“正确使用祖国语言文字”这一根本任务上，重点关注聋生句子输出的能产性与流畅度、语法的规范度、语义表达的完整性和准确性、句内和句间的言语组织逻辑性等方面以及有残余听力聋生在交际中的发音准确度。通过有效教学让他们掌握在不同的交际场合、不同情境中的交际本领，培养良好的个性、健全的人格与合作精神，为成为一个职业人奠定基础。
作者简介
张帆，1978年生，硕士，浙江特殊教育职业学院副教授。长期从事一线聋人汉语教学，采用多种策略提高聋人汉语学习效率，提高聋人汉语书面语交际能力。致力于聋人汉语教学与手语文化研究，呼吁社会推进无障碍设施建设，构建平等、和谐、友爱、互助的人文氛围。主持省部级项目2项，市厅级项目8项，在《语文建设》《中国特殊教育》《残疾人研究》《教育评论》等刊物发表论文十余篇。
目录
第一章 现状调查篇
第一节 手语与聋生的沟通交际方式
一、手语是聋生最便捷的沟通方式
二、汉语书面语是聋生与健听人沟通的主要方式
三、副语言和非语言沟通是重要的辅助沟通方式
第二节 聋生语文沟通与交际学习现状调查
一、调查对象基本情况
二、聋生对自我沟通与交际水平的认知
三、聋生沟通与交际的方法与习惯
四、语文沟通与交际课堂教学
第三节 聋生语文沟通与交际教学反思
一、心理障碍对聋生沟通交际学习造成负面影响
二、聋教育界对语文课程属性的认识模糊不清
三、不同学段的语文课程内容缺乏有效衔接
四、课堂教学现状与聋生学习需求存在差距
第二章 课程研讨篇
第一节 课程定位与目标
一、课程定位
二、课程目标
第二节 设置原则
一、以能力培养为核心
二、以实践应用为导向
三、以情境设置为平台
四、以综合训练为手段
第三节 教学理念
一、激发聋生的交际意识，养成愿意主动沟通的积极心态
二、教学内容取材于实践并服务于实践
三、以解决聋生交际中遇到的问题为归旨
四、鼓励聋生合理使用沟通辅助工具达成交际
五、教会聋生准确、适当地使用非语言符号
第四节 课程评价
一、发挥终结性评价的作用
二、重视即时性评价与形成性评价
三、突出评价的整体性和综合性
第三章 教学设计篇
第一节 教学设计：倾听
一、设计思路
二、教学内容
三、学习评估
第二节 教学设计：解释
一、设计思路
二、教学内容
三、学习评估
第三节 教学设计三：商量
一、设计思路
二、教学内容
三、学习评估
第四节 教学设计四：自我介绍
一、设计思路
二、教学内容
内容摘要
语言是交际的工具，聋生习得汉语的目的就在于能在交际中运用汉语。针对聋生汉语基础薄弱、
沟通困难的现状，本书把研究重心放在如何让聋生
“正确使用祖国语言文字”这一根本任务上，重点关注聋生句子输出的能产性与流畅度、语法的规范度、语义表达的完整性和准确性、句内和句间的言
语组织逻辑性等方面以及有残余听力聋生在交际中的发音准确度。通过有效教学让他们掌握在不同的交际场合、不同情境中的交际本领，培养良好的个性、健全的人格与合作精神，为成为一个职业人奠定基础。
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