比较公民教育视域下的参与式公益研究
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作者于希勇
出版社浙江工商大学
ISBN9787517831549
出版时间2019-05
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开本其他
定价42元
货号30625680
上书时间2024-06-04
商品详情
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目录
第一章 导论
第一节 概念界定与研究意义
一、概念界定
二、研究意义
第二节 国内外相关文献综述
一、关于公益的界定
二、参与公益是国外尤其是发达国家公民教育的重要主题
三、西方参与式公民教育的概括
第三节 研究理路与研究目标
一、研究理路
二、研究目标
第二章 中国公益现状调研
第一节 慈善事业的参与度需要提高
一、民众对公益存在认识误区
二、慈善缺乏公民参与引发信任危机
三、从慈善式公益到参与式公益是历史的必然
第二节 公共事务协商机制有待提升
一、多元主体参与治理有待改进
二、民间调解依赖“媒介镜像”
三、民事调解需要公益关怀
第三节 公益教育理性主体亟待出场
一、参与公益就是爱的代价？
二、公益就是“与人为善”？
三、公益需要理性公民参与
第三章 参与式公益的公民教育理念探寻
第一节 社群是参与公益的重要场域
一、公益即在社群中融入“个我”与“他我”
二、通过社群开展公民教育
三、在“社群服务学习”中参与公益
第二节 参与公益是为了正义与共同善
一、正义：参与公益的现代价值取向
二、正义与共同善：当代公益价值取向的双重维度
三、“正义”与“共同善”的公益理念在公民教育课程中展开
第三节 学生公民作为主体参与公益
一、学生公民参与公益的背景
二、学生主体参与公益的课程规定
三、学生公民参与公益的教育途径
第四章 参与式公益的公民教育实践借鉴
第一节 参与公益的教育路径：协商
一、通过协商参与制定公共规制
二、通过协商参与公共问题的解决
三、通过协商参与社会公共治理
第二节 参与公益的教育载体：共同体
一、在构建情感共同体中促进公益
二、在构建利益共同体中促进公益
三、在构建命运共同体中促进公益
第三节 参与公益的教育目标：养成公民资质
一、培养参政议政的公民资质
二、培养参与解决社群问题的公民资质
三、培养具有社会责任感的公民资质
内容摘要
本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，基于马克思主义立场、观点和方法，从比较公民教育视域，对参与式公益的理论与实践展开研究。全书一方面借鉴了国外新的公民教育理念与实践路径，另一方面也指出了其理论困境与实践局限，并对西方公民教育做出批判反思。本书具有鲜明的现实针对性，对改进中国德育方法做出创造性思考，对中国公益慈善事业提升也有所裨益。
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