教育学原理(教育学高等学校特色专业教材建设)
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作者编者:易连云//唐智松//么加利|责编:张浩宇|总主编:易连云
出版社西南师大
ISBN9787562158516
出版时间2020-11
装帧平装
开本其他
定价48元
货号31066834
上书时间2024-05-31
商品详情
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作者简介
目录
总序
前言
编 宏观视野：社会中的教育与教育中的人
章 教育与社会发展
节 社会发展中的教育演进
第二节 教育与社会发展的相关性及其相对独立性
第二章 教育与人的发展
节 人的发展概述
第二节 影响人的发展的基本因素
第三节 教育与人的发展的相互关系
第二编 走进教育：教育的内在机理与逻辑
第三章 教育本质
节 教育的概念
第二节 教育的本质
第三节 教育的发展
第四章 教育目的
节 教育目的之内涵
第二节 教育目的之类型
第三节 中国教育之目的
第五章 教育内容
节 教育内容的内涵
第二节 教育内容的构成
第三节 课程与校园文化
第六章 教育过程
节 教育过程的原理
第二节 教学活动的原理
第三节 教学活动的组织
第三编 教育何为：教育的价值、功能及有限性
第七章 教育价值
节 教育价值的概念
第二节 教育价值观的历史演进
第三节 教育价值观的现实反思与变革
第八章 现代教育功能
节 概述
第二节 教育功能的历史溯源
第三节 教育的正向功能与负向功能
第四节 教育功能的有限性
第四编 谁是主体：教育中的角色解读
第九章 教师
节 教师角色的历史发展
第二节 教师角色的当代变革
第三节 教师角色的实现
第十章 学生
节 学生的双重角色
第二节 当代学生的社会地位
第三节 教育与学生的发展
第十一章 师生关系
节 角色互动中的师生关系
第二节 角色冲突：影响师生关系的重要因素
第三节 角色协调：理想师生关系的构建
第五编 新媒体时代：教育实践的新平台
第十二章 教育活动
节 教育活动概述
第二节 教育活动的分类和结构
第三节 对制度化教育活动组织形式的反思
第十三章 教育途径
节 制度化教育途径
第二节 非制度化教育途径
第三节 新媒体时代的教育途径
第十四章 教育方法
节 教学方法
第二节 学习方式
第三节 新媒体时代教育方法的发展趋势
主要参考文献
内容摘要
该书是专门针对教育学及相关专业本科生的专业必修课“教育学原理”编写的教材，同时也是教育学特色专业建设的成果之一。本教材体现了如下特点：第一，教材内容体现研究前沿。整个教材的编写立足于吸收过去众多教育学教材的优点，在此基础之上融入了现代新的教育理念，体现出理论的新颖性与时代性。第二，教材的体例设计上以引导学生自主学习，培养学生学习兴趣入手，增加了每章的导读和学习目标以及课后思考题目，以引领学生广泛阅读和思考。第三、教材使用的广泛性。该书虽然主要是针对教育学专业学生的学习，但同时也考虑到其他专业或在职教师的学习需要，在内容编写上既体现了专业性特点，也体现出鲜明的基础性和实践性，同时也强调了内容的可读性，便于各个层次的人员阅读和自学研究。该书理论新颖，语言流畅，理论阐释准确，适合作为高等院校教育学及相关专业的教材，也适于供广大一线教师学习参考。
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