如何指导家庭教育

第一章新时代需要新家庭教育

第一节新家庭教育宜宣言

第二节良好习惯缔造健康人格

第三节好的关系胜过许多教育

第四节怎样做家庭教育指导者

第五节每个孩子都可以成功

第六节儿童健康成长需要因性施教

第二章好家教，好家风

第一节家庭教育与治国理政

第二节家庭教育的概念和性质

第三节家庭教育与家风建设

第四节家庭教育的内容和原则

第五节家庭教育要尊重儿童的特点

第六节家庭教育的方法

第三章家庭教育:学校的责任，家长的本分

第一节教师与家长联手共同育人

第二节对家庭教育的一些建议和思考..

第三节用爱心、知识、智慧照亮孩子的人生........

第四章好师德，育人才

第一节师德，教师工作的精髓

第二节科学的儿童观，师德的基础

第三节关爱为本，师德的基本条件

第四节职业认同，师德的认知核心

第五节素质和修养，师德的核心

第六节学习和养成，成就师德之路

大家看到这个题目可能会意外，什么是新家庭教育?什么是旧家庭教育?其本质上是探索真正有益于人成长的家庭教育。

今天的家庭教育受到社会各方面的高度重视。党和国家领导人一再号召，教育部也发布专门文件，可以说现在家庭教育搞得轰轰烈烈，但是大家是不是有一个发现，我们的家庭教育当中出现了一个现象，即家庭似乎变成了第二课堂。父母似乎成为老师的助教，许多教育都为了学好功课，围绕着学校的学业要求去做家庭教育。这是真正的家庭教育吗?这个是值得反思的。就说家校合作，它的方向不是把家庭变成学校，而是让家庭更像家庭，更有魅力。因为只有这样的家庭，这样的教育，才能够真正有利于孩子的成长。所以2016年12月，我在中国教育30人论坛(北京)上发表了新家庭教育宣言。我们要反思一些问题:到底什么是真正的健康的家庭教育?什么是科学的家庭教育?

第一节新家庭教育宣言

什么是新家庭教育?所谓新和旧，并不是说真的就是时间差异，比方说时间最近的最新的就叫新家庭教育，不是这样的，实际上是指那种合乎孩子成长规律的，有利于家庭建设的，这样的家庭教育，是一种真正的家庭教育。

举个例子，大教育家卢梭说，教育就是要浪费时间。好多父母听了都吓坏了，谁敢浪费时间?为了不输在起跑线上而争分夺秒，课外都不让孩子去玩，就要多上各种辅导班。其实，卢梭的意思是，对孩子的成长要有等待，要给他自由的空间，他才能够健康地发展，不能安排得过紧，要给他玩耍游戏的时间。你说这需不需要?那么卢梭离开我们几百年了，你能说他这个思想是旧的思想吗?这是一个新的思想，在今天都还是个新的教育观。

再说陶行知，中国的教育家。陶行知说，春天不是读书天。你说做父母的做老师的不吓坏了吗?春天不读书，一年之计在于春，春天多么宝贵，那么陶行知老先生这个说法的用意是什么?他的意思是说，春天当然要读书，但是春天来了、万物复办，孩于这个时候应该走向自然，拥他自然，热遇大自然，亲近大自然，对他的成长更有好处。这此思想郑是属干新的教育思想，也是新家庭教育的思想。所以说，我们现在要对家庭教育有一个新的定位、我们要寻找那些科学的、艺术的、真正有利于孩子发展的教育，我们把它称为新家庭教育，这是我们新时代的父母、老师在思考家庭教育的时候的一个新的定位。我相信一个好的家庭教育一定是最有利于孩子发展的教育，最有利于家庭幸福的教育。

一、我们要有新的家庭观，要捍卫家庭

为什么首先谈新的家庭观?因为没有好的家庭就没有好的教育。2000多年前，中国的思想家孟于就讲过，国之本在家，没有家就没有国，家是国最为坚实的基础。

大家一定会发现，凡是发展好的孩子，他的背后一定有一个健康和谐的美好的家庭;凡是出问题的孩子，背后很可能有一个有问题的家庭。那么新的家庭观是什么意思?就是说家庭很重要，我们要维护家庭、支持家庭，让家庭生活变得很有魅力，让孩子感到很舒心、很暖心，这样的家庭才真正有利于孩子的发展。但是，大家想想，社会上是不是有一种倾向，舆论总是强调工作重要，强调集体重要，讲到一个模范人物的时候，总习惯于讲他多少次临门不顾，家里老人病在床上、孩子生病他都不管，他去忙事业，等等。这种报道往往是一种明贬实褒，实际上是赞扬。所以说，这样的观念我们要改变。我们要把孩子的发展，把家庭的幸福看得更重要，要尽可能处理好。国女中国一个特别大的问题就是留守儿童多。原来说有6000多万，后来国务院的有关部门进行调查，确立新的标准，即父母双方外出打工的孩子才叫留守儿童，有900多万，其中还有独居的留守儿童30多万。大家想想这多可怕。什么叫独居儿童?就是父母都不在，也没有其他成年人的监护陪伴。贵州毕节，留守儿童四兄妹自杀，这四兄妹就是独居儿童。老大，13岁，最小的四五岁，就是说很小的孩子，都跟着这个哥哥生活。

本书从家庭教育的新观念新观点、家风家教、学校、教师、家长等几个方面、几个维度来解读家庭教育的意义、作用、价值和方式方法，结合当下家庭教育出现的问题、存在的困境和误区给予科学的分析并提出解决办法。此书从学校和家庭、教师和家长两种视角统合全书内容，理论结合实际，围绕立德树人的目标，分析深入浅出。